Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 3 - Anmälningar och recensioner - Folke Borg. Olof Hammarsten m. fl. Fysiologi för det differentierade gymnasiet
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
I I 6 ANMÄLNINGAR OCH RECENSIONER
De tre flitiga och produktiva läroboksförfattare, som
tillsammans stå för tillkomsten av det lilla häfte, vars titel läses härovan,
hava avsett att därmed åstadkomma en handledning till elevernas
tjänst för genomgången av det numera för högsta ringen av det nya
gymnasiet föreskrivna kursmomentet »viktigare delar av människans
fysiologi». Här behandlas nu ämnesomsättningens fysiologi —
utsöndringen dock endast i fråga om den del därav som sker
genom lungorna — samt nervsystemets och sinnesorganens fysiologi.
Det förra kapitlet är författat av lektorerna Hammarsten och
Pehr-son, det senare av rektor Sefve.
Vad införandet av det nyss nämnda kursmomentet beträffar,
hyser rec. för sin del starka tvivel om detsamma skall visa sig
lämpligt, och detta tvivel har endast vuxit sig starkare vid de
erfarenheter som hittills gjorts. Det är svårt att förstå varför
gymnasiekurserna i biologi skola behöva vara några slags kopior i
miniatyr av universitetskurserna. Vad speciellt fysiologien beträffar
— som ju i och för sig är en vetenskap av utomordentligt
intresse och alltjämt stigande betydelse — möter man, när
kursplanens bestämmelser skola praktiseras i de biologiska
tillvalsgrupperna, omedelbart åtminstone två svårigheter: den ena latinarnas
obekantskap med kemien och den andra frågan om hur
nervfysiologien — som bekant ett av fysiologiens svårare och för enkla
experiment minst lämpade kapitel — skall kunna göras njut- och
smält-bart för eleverna. Det är för rec. en gåta varför kursplanen
särskilt föreskriver nervfysiologi — så vida det ej möjligen är
meningen att på denna väg och under denna etikett införa något
slags psykologi i Biologien — men det råder däremot knappast
något tvivel om att kursmomentet ifråga är olämpligt och snarast
möjligt bör utmönstras.
Det är av stort intresse att se på vilket sätt författarna löst
de dem mötande svårigheterna. Hrr Hammarsten och Pehrson
finna det ogörligt att behandla ämnesomsättningen »utan ett
genomfört kemiskt betraktelsesätt» — vilket naturligtvis är
fullkomligt riktigt — och ge därför den fysiologiska kemiens elementer
på detta område. De frukta dock — och otvivelaktigt icke utan
grund — att dessa delar av fysiologikursen kömma att erbjuda
svårigheter »för de latinare, som ej tillvalt kemi». Och huru
många äro väl dessa senare? Förf. anse emellertid att då
lärarna lämnats rätt stor frihet vid valet »torde lämpliga strykningar
i läroboken lätt kunna göras». Såvitt rec. kan förstå betyder
detta ungefär att visserligen torde det vara ogörligt att läsa äm-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
