Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 10 - Bj. Beckman. Uppfostran genom undervisning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
UPPFOSTRAN GENOM UNDERVISNING 3 I 9
många givande uppslag, att det väl förtjänar att studeras i
sin helhet, så mycket mer, som jag av utrymmesskäl mest
kommer att uppehålla mig vid de ledande grundsatsernas
omsättning i praktiken inom min egen ämnesgrupp (modersmålet
och historia).
Modern pedagogisk litteratur väcker ofta hos en kritisk
läsare ett visst obehag genom den högfärd, som präglar
framställningen och den tvärsäkerhet, varmed varje speciell sekt
förordar sin patentmedicin. Från sådant är boken om
Tyringe-skolan välgörande fri, ja, tvärtom, en vinnande anspråkslöshet,
en sund moderation och en klar blick för realiteter är
överallt utmärkande för dess skildringar. Redan titeln ger sådant
vid handen och detta understrykes ytterligare, då det på ett
ställe talas om »ett mångårigt experimenterande och allvarligt
sökande (kurs. här!) av olika personer och skilda temperament
inom en given pedagogisk idéram». Naturligtvis innehåller
boken kapitel med den skarpaste polemik emot ett skolsystem,
där ensidig klassundervisning leder till försummande av
individen, där lärareföredrag med färdiga omdömen och
»fråge-jonglering» under förhören gör eleverna passiva, där trängsel
mellan olika ämnen och strävan efter strängt systematiserade
och fullständiga kurser splittrar både lärare och elever, bryter
sönder enheten i arbetet och det organiska sammanhanget
mellan dess olika delar samt ofta resulterar i enbart passivt
tillägnat minnesstoff och »döda skolkunskaper», som snabbt
förflyktigas efter examen. Men alla skulle väl önska att detta
system sattes på avskrivning, skada blott, att den senaste
reformen hotar att i ännu högre grad än förr göra läroverken
till ett tillhåll för »kreaturens suckan».
Det program, som Tyringeskolan vid sitt första framträdande
i Skåne 1909 uppställde, vänder sig närmast mot ovannämnda
missförhållanden och kräver i stället koncentration i
undervisningen, ökad själv verksamhet hos lärjungarna och
självstyrelse. I denna anda har skolan arbetat även i sitt nya
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
