Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 10 - Bj. Beckman. Uppfostran genom undervisning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
3i6
BJ. BECKMAN
påyrka genomförd koncentrationsundervisning med — horribile
dictu — tre till fyra olika läsordningar om året, som det
kan förekomma på Tyringe. Men nog kunde det vara
intressant att med utgångspunkt från ett verkligt skolschema
undersöka, hur långt man kunde komma i den riktningen utan
att riva upp allt för mycket. Mindre skonsamt bör man
kanske förfara med de konferenser, som ännu inte lyckats
ena sig om någon form av samarbete mellan besläktade ämnen,
även om man får medge, att den ofta hopplösa splittringen
mellan kurserna betydligt försvårar ett sådant arbete. Att
etablera samarbete mellan de teoretiska ämnena och
teckningen skulle väl även lätt låta sig göra och sker kanske också
här och var, liksom ju friluftsdagarna utmärkt lämpar sig för
exkursioner av skilda slag.
Ett krav på ökning av läroverkens förråd av böcker och
annan undervisningsmateriel hör som bekant inte till de mera
populära anspråken och skall därför ej här resas. Men de
tillgängliga resurserna kunde bättre utnyttjas, om det
biblioteksarbete, som förekommer i Tyringeskolan även finge insteg
vid läroverken, vilket ju även läroverksstadgans § 46 tycks
förutsätta. Det gäller här ej ett nytt ämne. Vid
undervisningen i modersmålet t. ex. i gymnasiets första ring kan ju
eleverna få en kort kurs i bökkunskap och sedan kan ju bland
de individuella arbetsuppgifter, som redan på det lägre
gymnasialstadiet bör förekomma, upptagas sådant som att i stadens
bibliotek taga reda på all litteratur, som finns om en viss
fråga, t. ex. Gustav Adolfs utrikespolitik eller Sveriges
skogsbruk, förteckna den och därigenom i högsta grad underlätta
både kamraters och lärares framtida arbete. I sinom tid bör
på det sättet varje läroverk komma i besittning av en ganska
omfångsrik realkatalog, som kan bli till ovärderlig nytta,
framför allt vid det enskilda arbetet.
Om detta torde det här ej behöva talas utförligare, det
torde vara tillräckligt med en hänvisning till vad ovan sagts
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
