Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 1 - Nils Eriksson: Historisk ljud- och formlära vid latinundervisningen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
HISTORISK LJUD- OCH FORMLÄRA VID LATINUNDERVISNINGEN I 17
Av läraren rätt bedrivet innebär detta sätt att bibringa
kunskaper i latinsk formlära otvivelaktigt stora fördelar. Den
förnämsta av dessa är kanske, att det annars torra skelettet
så att säga får en smula kött på benen och att studiet därav
blir betydligt intressantare. De genetiska upplysningarna göra
framställningen åskådligare och kunna sägas spela samma roll
som visandet av skioptikonbilder i andra undervisningsgrenar.
De verka uppiggande och upplivande på eleverna. De kunna
även vidga deras synkrets och åstadkomma klarhet i många
eljest dunkla punkter. I äldre tider syntes auktoritetstron hos
de unga nog i allmänhet ännu starkare utvecklad än numera,
och de föreföllo ofta icke intressera sig så mycket för att få
reda på om det fanns något inre samband mellan de till det
yttre kanske rätt olika formerna. Det var nog, att läraren
och läroboken omtalade, hur formerna sågo ut. Ungdomen
ser nu däremot ofta ut att vara mera kritiskt lagd och frågande
inför de företeelser, som möta dem. Det var den kanske,
delvis åtminstone, även förr, men förnöjsamheten var nog i
regel större, så att man nöjde sig med att lära sig utan att
alla gånger förstå. Men nu föra gymnasisterna ofta på sin
tunga ordet varför. Det rent undervisande momentet har
därjämte nu i allmänhet fått en ökad plats inom skolarbetet.
Inom alla ämnen göras jämförelser och anläggas synpunkter,
som göra det möjligt för lärjungarna att se längre, än de
med nödvändighet begränsade lärokurserna, som utgöra det
egentliga, erforderliga kunskapsstoffet, eljest skulle tillåta.
Härtill lämpar sig även i hög grad den historiska ljud- och
formläran vid latinundervisningen.
Det kan också i vissa fall bliva lättare för eleverna att
lära sig de olika formerna, om de få blicken öppnad för
sambandet mellan dem, även om förändringarna fortskridit så
långt, att detta utan någon kännedom om utvecklingen icke
är tydligt. Några exempel belysa detta. Sålunda menar jag,
att man bör omtala, att vi i fråga om ordet genus ha en
2—3517. Pedagogisk tidskrift 1935. Häft. 1.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
