Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 7 - Anmälningar och recensioner - Adolf Söderlund: Realskolans läsebok
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
i 2 o
ANMÄLNINGAR OCH RECENSIONER
Realskolans läsebok. Fjärde delen av Nils Hänninger,
Einar Lilie, Josua Mjöberg, Ernst Werner. Svenska
Bokförlaget.
Fyra delar av Realskolans läsebok ha nu utkommit.
Eftersom jag redan under tre år använt läseboken i såväl fyraårig
som femårig realskola, anser jag det vara lämpligt att vid
anmälan av den senast utkomna delen sammanfatta mina
erfarenheter av läsebokens pedagogiska värde. Det är min övertygelse,
att vi stå inför en ny epok inom svenskundervisningen, då delvis
nya grundsatser skola följas. Härvid skall Realskolans läsebok
kunna vara till största hjälp.
Först må framhållas den grundsatsen, att modersmålets hittills
alltför skilda delar nu kunna förenas i naturligt sammanhang;
inte ens rättskrivning och språklära behöva längre isoleras från
varandra och från övriga sidor av språkundervisningen.
Realskolans läsebok ger läraren belysande exempel på hur man vid
ordförklaringar, ordval, vid iakttagelser rörande tal- och
skriftspråk, dialekt och riksspråk, vid enkla stilstudier kan komma in
på ordbildning, ordböjning, ordklasser, samtidigt som man kan
öppna elevernas ögon för de vanligaste språkfelen i uppsatser,
bl. a. pronomenfel, tempusfel, anföringsfel, olämpligt ordval, oriktig
konstruktion o. s. v.
Läsebokens hänvisningar till andra läseböcker och annan
ungdomslitteratur kunna ge läraren impulser till att söka skapa det
för effektiv modern undervisning nödvändiga klassbiblioteket. Själv
har jag gått till väga sålunda. Skolan har anskaffat några exemplar
av olika läseböcker; eleverna ha frivilligt inköpt en och annan
läsebok och deponerat i skolan; dessutom ha både elever och
lärare deponerat tidigare lästa böcker, bl. a. Folkskolans läsebok,
indian- och äventyrsböcker, reseskildringar och berättelser om
märkliga personligheter, historiska romaner samt litterära verk,
vilka eleverna fått i present eller fått tillåtelse att låna med sig
till skolan; även från lärjungebiblioteket och Stockholms
stadsbibliotek ha böcker lånats och deponerats i skolan. Under
förutsättning att eleverna skött skolarbetet väl under veckan, har
utlåning ägt rum nära nog regelbundet före söndagen i varje vecka.
Det som ur elevernas synpunkt varit ett slags belöning har för
läraren blivit en vinst för undervisningen: under läsåret har varje
elev läst omkring tjugo volymer mer eller mindre god litteratur.
I detta sammanhang vill jag erinra om ett nyutkommet arbete av
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
