Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 8 - H. Styff: Diktamina i franska
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
DIKTAMINA I FRANSKA
249
skrivning av de enstaka orden, kan man övergå till diktamen.
Innan man dikterar sammanhängande meningar, kan man
visserligen nöja sig med att diktera enstaka ord, men denna
övning är föga givande och för svår. En ordgrupp förstås
nämligen lättare än enstaka ord eller ordformer. Nästa stadium
är lämpligen diktamensövningar, som eleverna rätta för
varandra. Slutligen komma riktiga prov, dock i regel på känd
text, eller som eleverna böra kunna fullt förstå. I stället för
den gamla läxan kan man naturligtvis på något högre stadium
taga dagens läxa.
Uppgiften kan, som ovan sagts, göras lättare eller
svårare. Viktigare än valet av text synes mig dock
noggrannheten vara. Eleverna böra ju vänjas vid att rätt uppfatta
och stava det främmande språket (6).
Metoderna för utförandet av övningarna kunna variera.
Här ett förslag, som jag begagnat. Övningen inledes med
vanlig uppläsning av texten innantill, dock utan översättning
till svenska. På detta sätt aktualiseras både syn- och
hörselintrycken, eventuellt förstärkta av lärarens rättelser. Böckerna
slås igen. Papper utdelas, om provet skall komma oväntat.
Läraren dikterar en så pass lång fras, att betydelsen står
klar för åhörarna. Enstaka ord äro nämligen oftast
obegripliga. Om det behöves, upprepar läraren frasen. En eller ett
par elever upprepa den också efter eller helst före
nedskrivandet (21). Så förfares hela uppgiften igenom. På detta
sätt blir det en hör- och läsövning samtidigt med skrivningen.
Ty läraren märker genast på elevens uttal, om han förstått
vad han skall skriva. Till slut få en eller flera elever läsa
upp hela texten från papperet. Diktamen sker i så långsamt
tempo, att eleverna ha tid att se genom varje mening. Efter
övningens slut får klassen någon minut att se genom det
hela.
Rättninge7i bör ske på enklaste och snabbaste sätt. I fråga
om rena övningar låter man eleverna rätta varandras skripta,
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
