Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 4-5 - Helge Granfelt: Skolungdomens moral
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
SKOLUNGDOMENS MORAL 1 53
talade läraroriginalen höra till en svunnen tid, ehuru de inom
en stor kår kunna förekomma ännu i dag. Originalen, som man
hade roligt åt, hade ofta kommit till en så hög ålder, att de
för länge sedan bort pensioneras. Pensionsåldern är numera
ej så hög och levnadssättet i allmänhet så sunt, att en
skolman likaväl som andra yrkesmän bibehåller sin andliga spänst
och vitalitet längre än fordom. Och sådant blir självfallet
till fördel för disciplinen och moralen. Men en lärare måste
leva som han lär för att eleverna skola få respekt för honom
och utan knot åtlyda honom. Då först har han
förutsättningar att bli en auktoritet för klassen eller för flera klasser.
Fusk och andra bedrägerier. Brott mot ordningsföreskrifter
äro ju i och för sig ringa förseelser och behöva icke bottna
i en verkligt dålig moral.
Men då vi komma in på en sådan i skolan ofta
förekommande oart som fusk, så ha vi här att göra med ett
svårförståeligt moraliskt problem. Fusk är ju ingenting annat än
vad man i dagligt tal kallar bedrägeri, och bedrägerier äro
till arten och graden mycket olika. Från den fuskandes
synpunkt ter sig saken så, att han med andra personers hjälp
eller med otillåtna hjälpmedel söker klara av en för honom
olöslig eller svårlöslig uppgift. Han tillfogar icke någon
människa någon skada härmed, vilket däremot är fallet med en
bedragare, som lurar en annan person i affärer eller en
för-skingrare, som på bedrägligt sätt frånhänder andra personer
deras egendom. Att han för sin lärare bakom ljuset genom
att lysa med kunskaper och färdigheter, som han inte äger,
har han nog fullt klart för sig. Men om han vädjar till en
duktig klasskamrat att hjälpa honom vid en provskrivning,
så ställes denne kamrat i en svår situation. Om han med
hänsyn till sitt samvete vägrar, blir han kanske ansedd för
en dålig kamrat, möjligen även feg, enär han ej för
kamratens skull vågar ta den risk, som är förbunden med ett
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
