Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 4-5 - Helge Granfelt: Skolungdomens moral
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
1 54 HELGE GRANFELT
man med goda kunskaper. Det finns exempel på att
eleverna medvetet eller omedvetet ända fram till studentexamen
åsidosatt ett ämne. De ha visserligen svarat pä frågor, som
denne stackars lärare framställt till dem, men det har skett med
uppslagna böcker eller på annat otillåtet sätt. Resultatet i
en så strängt kontrollerad examen som studentexamen har
självfallet blivit en katastrof för klassen i ämnet, d. v. s. en
massa underbetyg, som i flera fall lett till examens
underkännande i sin helhet. Sådana fall, då eleverna ända fram
till studentexamen ha ett så dåligt omdöme och så ringa
självdisciplin, äro lyckligtvis mycket sällsynta.
En enligt elevernas mening moraliskt undermålig lärare,
som med hugg och slag söker upprätthålla sin bristande
auktoritet i en klass, har föga utsikt att lyckas. Som ung
lärare blev jag en gång vittne till en händelse, som på mig
gjorde ett obeskrivligt pinsamt intryck. Jag kom in något
före en lektion i en av skolans korridorer. Där stod en
lärare och tillrättavisade, tydligen mycket upphetsad, några
elever i de högsta ringarna. De lyssnade till honom på det
mest hånfulla sätt och med en hållning lämpad därefter.
Förändringen när de båda parterna — eleverna å ena sidan,
läraren å andra sidan — fingo syn på mig — var frapperande
såväl vad minspel som hållning beträffar. Utan ett ord till
förklaring och utan att avsluta sitt mellanhavande med
eleverna gick läraren in i kollegierummet, eleverna skyndade
lika snabbt in i klassrummet. Saken var tydligen sjuk å
ömse sidor. På hemvägen fick jag veta, att denne lärare
någon gång kommit onykter till lektion och att han hade för
vana att utan egentligt samband med lektionen berätta
slipp-riga historier för eleverna. Klassen föraktade helt enkelt
denne lärare, och örfilar, som han ibland tog till, då någon
elev varit särskilt svår mot honom, förbättrade inte
disciplinen.
Lärare av denna typ liksom de i anekdoter så gärna om-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
