Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 6-7 - E. V. Svanström: Disciplinär teknik
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
DISCIPLINÄR TEKNIK
2 O I
något område, varken på det teoretiska eller fysiska. Den måste
ha en måttstock, märka resultaten och mäta resultaten. Men
läraren skall komma ihåg, att den mest värdefulla tävlingen är icke
tävlingen emellan kamrater utan tävlingen méd sig själv. Alla
äro icke födda med samma anlag och samma
utvecklingsmöjligheter, men alla äga anlag och utvecklingsmöjligheter och alla
tjäna på att lära sig taga dessa i sin tjänst, i sin egen
personlig-hetsdaning. Vår svenska skolgymnastik har ansett den fristående
gymnastiken och det korrektiva momentet vara den absoluta
huvudsaken, och jag tvekar ej att påstå, att detta har varit den
största orsaken till den svenska gymnastikens impopularitet bland
skolungdom. Vi se beviset härför i det stora och varma intresse,
varmed skolungdomen omfattar idrotten. Vad jag ovan sagt
innebär inte en uppmaning att glömma det korrektiva momentet, där
detta tilläventyrs behövs (men det är fel, när vi tro att alla barn
behöva korrigeras) utan endast en påminnelse om, att även
prestationsgymnastiken kan ha en avsevärd korrektiv vérkan.
Det är mycket som skrivits 0111 den svenska gymnastikens på
analys byggda rörelser, men mycket litet om våra prestationer
och ännu mindre om dessas rätta pedagogiska uppläggning. Och
det är just detta, som vi mest av alla bör kunna, om vi vilja fånga
och behålla våra elevers intresse för gymnastik och fysisk fostran.
Det är just härpå, om vi och till den grad vi teoretiskt och
praktiskt behärska detta område, som vårt yrkesmässiga anseende
bland eleverna beror. Det är icke en brist hos en god organisatör,
0111 han samtidigt besitter en god instruktiv förmåga, och det är
ej heller en brist hos in instruktivt skicklig organisatör, om hans
instruktionsförmåga omfattar såväl gott teoretiskt klarläggande
som personlig skicklighet i praktiska demonstrationer. Personlig
demonstrationsförmåga är tvärtom av största värde.
Vi böra sålunda icke enbart teoretiskt utan även praktiskt
studera tekniken i färdighetsövningarna,. lära oss förstå de
mekaniska lagar och anatomiska förhållanden, som inverka på
rörelsen och därigenom lära oss att logiskt uppbygga en instruktion
13 — 38505. Pedagogisk tidskrift 1938. Häft. 6 — 7.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
