Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 6-7 - E. V. Svanström: Disciplinär teknik
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
DISCIPLINÄR TEKNIK
2 O I
yttra sig i tur och ordning, håller strängt på tystnaden, medan
någon talar, frågar till slut, om någon ytterligare önskar yttra
sig, samt verkställer omröstning, om så skulle krävas eller
klubbar den uppfattning, som han finner vara majoritetens. På detta
sätt visar han sin rättvisa och lär eleverna underordna sig
majoritetens beslut, något som ju kan vara av största värde redan i
barnaåren.
Slutligen vill jag endast understryka, vad som redan förut
blivit sagt, att disciplinär uppfattning och disciplinär följsamhet
är en färdighet, som kan inövas hos alla människor, alla
kategorier och alla grupper. Härav följer också, att läraren så snart
något icke går efter hans beräkningar och följsamheten är mindre
god, skall tänka efter, 0111 inte hans åtgärder och order på något
sätt strida mot det lämpliga eller det logiska. Finner han det
anbefallda vara svårt att följa av någon anledning, är det
lämpligt att tänka efter, om icke ändrade dispositioner på ett bättre
sätt kan främja ändamålet. Utan att rekommendera ett
hit-och-dit-system, vill jag antyda, att det är bättre, att i tid avbryta, att
förklara, att man kommit till den uppfattningen, att det är bättre
för ordningens och redans skull att ändra de givna direktiven,
än att tolerera att de egna orderna nonchaleras. Kontentan är,
att bristande ordning alltid kan korrigeras och att ordning alltid
kan upprätthållas, om läraren verkligen handlar med omdöme
och självkritik, att han studerar alla enskildheter i sitt ämne. En
lärare skall aldrig skylla på eleverna, 0111 något brister, ty
ordningen är just beroende på, 0111 ledaren behärskar elevernas
svagheter och icke dukar under för dem.
Ehuru mycket ytterligare skulle kunna sägas i ämnet, torde
det väsentliga härmed vara sagt. Vi skola uppfostra våra elever
till en disciplinär medborgerlig uppfattning, grundad på känslan
av samhörighet och syftande till ett gemensamt arbete efter vars
och ens krafter på individuell och samhällelig utveckling. Lyckas
man därmed, så vinner man också elevernas tillgivenhet och man
själv vinner tro på ungdomen och deras kommande livsgärning.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
