Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 9-10 - Hugo Tenerz: Rättskrivningen och ordfrekvensen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
RÄTTSKRIVNINGEN OCH ORDFREKVENSEN
293
objektivt uttryck för sammansättningen av det språk, som skolan
har att bibringa barnet — vilket är tvivelaktigt — följer ej
ovillkorligen härav, att frekvenstalen skulle ange den pedagogiskt
lämpliga ordningen för ortografiens inlärande. För statistiken
ha alla ord samma värde men ej så för rättskrivningen.’ Den
förra tager endast hänsyn till ordets förekomst, medan den
senare måste även ta hänsyn till de psykologiska faktorer, som
dirigera inlärningsprocessen och därtill — som ovan nämnts —
till behovet av ord i det praktiska livet. Inlärningsprocessen är
beroende dels av allmänpsykologiska förutsättningar och dels av
ordens svårighetsgrad. Frekvensen säger ingenting 0111, huruvida
ordet kräver övning eller ej. För att belysa detta må vi taga
orden i den urspr. A-listan, vars inlärande skulle kräva hela
två år. Av A-listans 92 ord äro 53 eller 2/3 enstaviga, 29 eller a/3
tvåstaviga och inga trestaviga. Av nämnda ord ha hela 71 blott
4 eller färre bokstäver och blott 21 5 eller 6 bokstäver. Därtill
kommer, att så gott som samtliga ord ha ljudenlig stavning.
Orden höra följaktligen till språkets enklaste element. Då
uppmärksamhetsomfångets maximum hos barn av här ifrågavarande
ålder håller sig omkring 4 enheter, torde härav framgå, att ord
av detta slag icke inrymma några rättskrivningsproblem. Snarare
är det så, att ortografiens inlärande rörande dessa ord praktiskt
taget undanstökas redan vid ljudens och ljudtecknens inlärande,
då ju stavningen regleras av ljudmedvetandet — naturligtvis
under förutsättning att ljudundervisningen kombineras med
rättskrivningsundervisningen. Endast vid ytterst få av listans ord
med icke ljudenlig stavning återstår ett problem. Men tack vare
ordens höga frekvens få även dessa ord en idelig repetition vid
läsning och skrivning av vilken text som helst, vilket gör, att fel
mot stavningen sällan och aldrig av normala barn begås. Ett
ord, som »och» torde få av barnen i klass 2 stava fel. Skulle
någon slutsats rörande behovet av övning kunna dragas av
frekvenstalen, så vore det närmast, att dessa ord med
hög-frekvens icke kräva någon särskild övningsperiod, då de ändock
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
