Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 9-10 - Hugo Tenerz: Rättskrivningen och ordfrekvensen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
RÄTTSKRIVNINGEN OCH ORDFREKVENSEN 297
tid är klandervärt är, att frekvensgrupperingen lätt förleder
läraren till att viktigare synpunkter i rättskrivningsundervisningen
undanskjutas och förbises och att den avsedda vinsten vinnes på
bekostnad av en kanske större tidsförlust.
» Frckvci is i n et odens» rä 11 skrivning s prov.
Det synes som om mekaniseringen vid undervisningen göres
till ett eftersträvans mål ej blott för barnet utan även för läraren.
Liksom vid inlärandet — med undantag av den »tredje
arbetsformen» — härskar i de s. k. »Standardiserade
rättskrivningsproven» endast glosskrivningen. Ur den rika floran av råd och
anvisningar för läraren vid provskrivningarnas handhavande må
endast några blommor plockas för att belysa en del tvivelaktiga
bedömningsgrunder. Där står bl. a. följande: »Alla ändringar
av redan skrivna ord förbjudas», vilket tydligen förutsätter
fölen opartisk bedömning, att lärjungen vid g å 10 års ålder är
tekniskt ofelbar vid nedskrivandet av en uppfattad diktamen — en
psykologisk orimlighet; »eleverna tillsägas, att under skrivningen
ej framställa frågor», vilket förutsätter, att alla barn besitta samma
momentana uppmärksamhetstillstånd, samma hörselskärpa och
samma reaktionshastighet i det rätta ögonblicket — en lika stor
orimlighet; »orden dikteras . . . utan upprepningar och
förklaringar», varvid intet antydes, huru ett barn under sådana
förhållanden skall kunna skilja på »gått» och »gott» etc.
Med hänsyn till den mekaniskt statistiska uppfattning 0111
rättskrivningsproblemet, som förut behandlats, är det ej underligt
0111 mekaniseringens blinda princip även vill framträda vid
rättningen av felen och vid på denna rättning grundad uppfattning
0111 barnets verkliga färdighet i ortografien. Ett utelämnat ord;
ett oläsligt skrivet ord, ett mot ett annat utbytt ord, även 0111
ut-bytningen berott på hörfel (ex. »honung» mot »konung»), ett av
lärjungen själv rättat ord — allt räknas som »bockar». Man kan
knappast undvika att ställas inför frågan, om det ens kan
moraliskt försvaras, att ett barn, som vid en glosdiktamen uppfattat
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
