Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 2-3 - Språkundervisningen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
6 4 SPRÅKUNDERVISNINGEN
eller icke, oavsett om de intressera lärjungen eller icke, utan
att uppfostra lärjungarna för livet, icke det vetenskapliga livet,
utan det vi alla måste leva. Jag förnekar icke vetenskapens
värde, tvärtom. Men jag förnekar, att den vetenskapliga
träningen ger någon som helst garanti för att man även blir
skickad att uppfostra ungdom för det liv, vilket de flesta av
oss lärare själva känna alltför litet och ensidigt. Genom vår
ensidiga utbildning och genom vår senare isolering som lärare
skapa vi hos de unga falska livsvärden, bibringa dem
tvångsvis en övertro på bokkunskaper och vetenskap. Men ingen
övertro gagnar människan. Innerst inne tro vi icke heller själva
på förträffligheten av vårt sätt att se. Vår övertro på
vetenskapens allena saliggörande verkningar är i många fall intet
annat än själsligt självförsvar, överkompenserad
mindervärdeskänsla.
Bernhard Shaw, Den Store Elake, har även givit oss lärare
en spark. Han lär någon gång ha sagt: »Den som kan något,
han handlar, den som icke kan, han undervisar.» Kanske
rymmes ett sanningskorn även i detta?
Denna sammankomst har berett mig stor glädje såsom ett
vittnesbörd om att allt fler lärare börja bli medvetna om
nödvändigheten av en grundlig reformering av vår nuvarande
läroverksorganisations inre arbete. Naturligtvis är det ännu mer
glädjande, att de moderna språkens representanter vilja gå i
spetsen. Dessa språk stå kanske också numera, i ljudfilmens,
radions och de snabba kommunikationernas tidevarv, närmare
det levande livet än många andra skolämnen.
Fil. d:r Erik Boman.
Vad franska språket beträffar är att märka, att ungefär 50 °/o
av dem som börja detta språk endast läsa det under tre år,
nämligen realisterna. Största delen av dessa elever ha efter de tre
åren mycket små kunskaper i språket, ja, så små att de för det
allra största flertalet egentligen är av ringa eller intet värde.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
