Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
13de Mai 1850 har sat for denne Undervisning, langtfra ikke
nnaes. Især udkaster Hr. F. et sorgeligt Billede af Latinlæsningen
i Mellemklasserne (5te og 6te): «Forfatterne — — benyttes som
Grundlag for en minutios grammatisk Analyse; Dag ud, Dag ind
gjeniages de samme grammatiske Exercitier med den eneste
Variation, at Forfatterstedet, der tjener som Grundlag for
Analysen, vexler; men Fordelen herved er ikke synderlig stor; thi
Disciplen tænker kun lidet over Mening og Indhold af det Lærte»
(S. 10), og længere ned paa samme Side: »Man fristes til at
antage, at den daglige Gjentagelse og den pinlige Ensformighed
begynder med at slove Disciplen og ender med at gjore ham
led og kjed af Forfatteilæsningen«. For 7de Klasse indrommer
FIr. F. vel, at Forholdet er noget bedre, men giver dog ogsaa
(S. 11) en lidet opbyggelig Skildring af hvad der udrettes paa
dette Stadium og af Resultaterne ved Afgangsexamen: «De bedre
Hoveder — — klare vel saa nogenlunde for sig i det læste
Pensum; men ved Proven i Extemporallatin — viser sig nu
oftest, selv hos de Dygtigere, en paafaldende Mangel paa Evne til
at finde sig tilrette i simple latinske Perioder; — — en
meningslos Oversættelse vækker i Reglen ikke synderlig
Betænkelighed hos Kandidaten; thi han er jo fra gammel Tid af mere
vant til at analysere og anstille grammatikalske Experimenter
end til at tænke over Mening og Sammenhæng i et Forfattersted.»
Det er stærke Ord, og, fremforte fra den Kant, ville de
utvivlsomt blive tagne til indtægt ikke blot af dem, som
overhovedet ville den klassiske Undervisning og de philologiske
Lærere tillivs, men ogsaa af dem, der nok ville dem vel i og for
sig, men helst see den brede sig med fade og trivielle
æsthe-tiserende Deklamationer og ikke kunne eller ville indsee Nytten
og Nodvendigheden af, ved al sproglig Undervisning, ikke blot
deu i de gamle Sprog, at forvisse sig om, at Disciplen har
opfattet det lærte rigtigt og nojagtigt, hvorved man ikke kan
und-gaae at synes desto smaaligere og kjedeligere, jo sværere
Sproget er. Hr. F. indrommer selv (S. 11 — 12) Muligheden af,
at han seer Forholdene i et for markt Lys, og det troer jeg
netop er Tilfældet, naar han mener, at der analyseres for meget
i 5te og 6te Klasse; jeg tvivler paa, at den overvejende Del af
de Lærere, der rundt omkring i Landet undervise i disse
Klasser, gaae videre hermed end det er nodvendigt for at vejlede
Disciplen til rigtig Forstaaelse af det paagjældende Sted eller
for at forvisse sig om, hvorvidt en flydende og pæn Oversættelse
Tidskr. for Philol. op Pædag. IX. 5
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
