Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Till denna noggranna kroppsliga omv&rdnad om den
lilla menniskan tvingas man af hennes fullkomliga
hjelp-löshet och af hennes åtminstone skenbart totala
medvetslöshet, eller, med andra ord, man tvingas dertill af
naturen sjelf. Men allt för snart börjar uppfostraren
rikta sin verksamhet på utbildandet af barnets
själsför-mögenheter, innan den kroppsliga grunden är lagd.
Detta är onaturligt. Det är icke naturens afsigt, att
den kroppsliga uppfostran skall blifva bisak, så snart
hos barnet visar sig tecken till sjelfmedvetandets
uppvaknande.
Försyndelserna mot naturen i detta stycke äro stora.
Och föräldrar med bildning och intelligens äro
vanligtvis de största syndarne. Timtals kunna de sysselsätta
sig med det stackars lilla barnet för att utveckla dess
uppfattningsförmåga, och det är deras glädje och
stolthet, att barnet på det sättet blir ett »märkvärdigt
förståndigt barn». Om också för öfrigt barnets kropp
härvid icke vanvårdas, utan tvärt om skötes med omsorg,
så är dock detta ansträngande af barnets
själsförmögen-heter ett vanvårdande af den späda kroppen, af de
kroppsliga funktioner, genom hvilka själen verkar. Och orsaken
till detta oförstånd är den stora villfarelse, att endast
eller förnämligast barnets själsutveckling är
uppfostrings-arbetets värdiga föremål och ändamål, det enda eller
förnämsta föremålet för uppfostrarens intresse, under det
att vården om barnets kropp blott är medel för ändamål.
Fångna i denna villfarelse, börja föräldrarna tidigt sina
försyndelser mot barnet, sitt »uppfostrande»
förstörelsearbete.
Och fortsättningen blir början lik. Barnet uppnår
skolåldern, det vill säga den ålder, då barnet anses
gammalt nog att börja skolans reglementerade, systematiska,
intellektuela arbete. Det intellektuela skolarbetet är det
första ordnade arbete, hvarmed barnet får göra
bekantskap. Men som upplysningen stiger och menskligheten
blir för hvar dag visare, har man under de sista
decennierna kommit underfund med att barnets kropp
der-jemte kräfver en viss uppmärksamhet från skolans sida.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
