Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
uppmärksammats. Nog hafva röster höjt sig emot det,
men de hafva icke vunnit gehör.
Jag menar otillräckligheten af tiominuters-lofvet mellan
undervisningstimmarna. De akademiska föreläsningarna
räcka blott tre qvarts timme. Borde icke detsamma
vara förhållandet med skolans lektioner? Fins det icke
ännu mera talande skäl för »den akademiska q varten»
inom skolan? Skolans lärjungar hafva ju vida mindre
uthållighet än studenter. Jag tänker härvid på både
kroppens och själens förmåga att hålla ut. Isynnerhet
påtaglig blir denna skilnad, om man jemför skolans
yngste lärjungar med de akademiska lärjungarne.
Men det är icke blott olikheten i de respektive
lär-jungarnes beskaffenhet inom universitetet å den ena och
skolan å den andra sidan, utan också olikheten i
undervisningens karaktär, som gör skilnaden mellan
tiominuterslofvet i skolan och den akademiska qvarten vid
universitetet så orimlig. En skollektion är, såvida den
skötes så, som den skall skötas, i regel tröttsammare
än en akademisk föreläsning. Genom det ständiga
frågandet kontrolleras under den förra lärjungens
uppmärksamhet och han tvingas derigenom att både följa med
och tänka. Någon sådan kontroll utöfvas icke under
den akademiska föreläsningen. Under denna kan
lärjungen också intaga en beqväm ställning, om han vill,
och det vill han ofta. Under en skollektion deremot
bör lärjungen sitta rak på stolen, sitta »ordentligt».
Alltså en qvart mellan de lektioner, som följa efter
hvarandra i sträck, och ingen lektion längre än tre qvarts
timme! Första klassens lektioner borde icke ens räcka
så länge. Dock torde praktiska svårigheter ligga i vägen
för att göra lektionerna i den klassen kortare än i de
andra. Lättast ginge detta förstås genom att i första
klassen göra uppehållet mellan lektionerna längre än en
qvart. Men detta vore icke lämpligt; en qvart är
tillräcklig.
Vigtigt är också att, så vid t möjligt är, lärjungarne
på dessa lofstunder hållas ifrån boken och till lek eller
promenerande på skolgården. Afven om lärjungarne
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
