Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Undervisningsplaner - Geografi
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
oG
topografi, med innprentning av et begrenset utvalg av
geografiske navn.
Man bruker kart og lærebok. Stoffet tar man
landskapsvis, idet man følger de større fjellpartier, vass-
drag og fjorder. Elevene tegner de viktigste vassdrag og
fjorder. Til sist oversikt og repetisjon.
Ved 2nen behandling av Norge (i siste skoleår) leg-
ger man hovedvekten på næringsliv, herunder innførsel
og utførsel, samferdsel innenlands og hovedforbindelser
med utlandet, samt folk, inndeling og styrelse.
Landene i F.uropa utenfor Norge behandler man ett
for ett, mest utførlig de land som vi har mest samkvem
med. Følgende orden anbefales: Sverige, Danmark,
England, Rusland, landene i Mellem-Furopa, landene i
Syd-Europa. Til sist oversikt. Å gi en oversikt først,
før elevene har tydelige forestillinger om det de hører
om, fører bare til ordkunnskap.
Efter hvert som man støter på et nytt og vigtig geo-
| grafisk begrep, blir dette behandlet forholdsvis
utførlig; senere kan man så bare henvise til denne før-
ste gjennemgåelse og repetere det vesentlige. Således
behandler man f. eks. i 4de klasse finner under Nord-
Norge, fyrtårn under Sørlandet o. S. v., i 5te klasse
hede og klitter under Danmark, kullgrube under Eng-
ardoe rv
Læreren gjør opmerksom på den sammenheng
som der er mellem naturforhold og næringsliv, 1 den ut-
strekning som elevenes modenhet tillater.
Under de fremmede verdensdeler behandler man
også de mest kjente dyr og planter i sammenheng med
beskrivelsen av naturforholdene.
| Under matematisk géosrafi lærer man ele-
vene å bruke enkelte avsnitt av almanakken på en tenk-
som måte. (Hvert barn bør låne med sig et eksemplar
av fjorårets almanakk).
Under fysisk geografi trekker man stadig
sammenligninger med forholdene i hjembygden når det
er mulig.
.. De geografiske n a v n som man forlanger at elevene skal
huske, bør være forholdsvis få. Fn annen sak er at
mange flere kan bli funnet på kartet og nevnt.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
