Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Paul Winge: Samfund, familje og skole
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Paul Winge.
og velvære, og det gjør derfor et eiendommeligt indtryk at
se bondestandens repræsentanter staa som forkjæmpere for
familjetiendtlige reformkrav som f. eks. for forlangendet om
indførelse af almindelig kvindelig valgret endog i et land,
der som vört har tvunget ombud.
Lighedsidéen, der fra først af næsten udelukkende stillede
politiske krav, tog efterhaanden de sociale spørgsmaal op til
behandling. Endelig har den heist kvindeemancipationens
fane og stillet det radikalest mulige krav, forlangendet om
ligestillelse mellem mand og kvinde eller, hvad der er det
samme, kravet paa familjesystemets ophævelse.
Idet lighedsidéen skal angribe familjesystemet, bliver skolen
den første fæstning, som maa erobres, thi skal den voksne
mand og kvinde ligestilles, maa opdragelsen fra’ den første
barndom ledes med delte maal for øie. Dette forlangende
er da ogsaa stillet, og det fremsyn [og den dygtighed, hvor
med dette angreb hidtil har været ledet, tjener lighedsidéens
forkjæmpere til stor ære og gjør den hidtil vundne fremgang
midt forklarlig.
Børnenes undervisning og opdragelse var oprindelig helt
ud familjens sag; men efterhaanden overtog samfundet er
stadig større del af denne opgave.
Først tog dette sig af de høierestillede stænders under
visning og oprettede skoler for disses sønner. Senere stilledes
kravet paa at alle landets indbyggere skulde besidde visse
elementære kundskaber; og dette krav opfyldtes ved op
rettelse af almueskoler og indførelse af undervisningstvang.
Skolen meddeler ikke blot undervisning, den opdrager
ogsaa; og eftersom den udvikledes, gled en stadig større del
af barneopdragelsen over fra hjemmet til skolen.
Naar skolen skal opdrage, maa den imidlertid indpode
i børnene de moralske idéer, som hersker i samfundet, men
idet dette sker, støder atter lighedsidéen og familjeidéen
sammen.
Det moderne samfund stiller store krav til skolen. Na
tionalitetsbevægelsen kræver, at den skal fremme dens maal,
og snart vil den norske skole blive nødt til i denne sags
tjeneste at paatage sig en stor opgave. Lighedsidéen forlanger
ikke mindre bestemt, at skolen skal arbeide paa at udjevne
standsforskjellen (derfor skal vi nu have folkeskole ikke al-
254
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
