Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Otto Anderssen: Goethe om opdragelsesproblemet
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
GOETHE OM OPDRAGELSES
PROBLEMET.
lenhver stor digter stikker der en pædagog. I og for sig
er deres indtrængende livsforkyndelse og deres psykolo
giske skarpblik en virkningsfuld pædagogik, en morallære,
en appel til personlig selvprøvelse og selverkjendelse, en
fængslende anskuelsesundervisning, til hvis kunst mennesket
laaner sine handlinger og sin sjæls dybder som materiale.
Enkelte gaar nødig utenfor denne indirekte suggestive men
neskepaavirkning. De er et med sin kunst og fornemmes
kun gjennem denne. Til disse hører f. eks. Shakespeare og
Ibsen. Andre er tillike personlige forkyndere, stiller sig i et
umiddelbart forhold til menneskelige eller folkelige opdra
gelsesproblemer, nøier sig ikke med at kalde paa samvittig
heterne og tvinge personlighetens blik indad mot sig seiv,
men stiller programmer og opgaver, hævder livsbestemmende
teorier, saaledes som Bjørnson og Tolstoy, ja blir under
tiden store pædagogiske grundlæggere som Grundtvig.
Det er paafaldende, i hvilket sterkt umiddelbart for
hold til pædagogiske problémer de store tyske klassiske dig
tere stillet sig. Lessing, Herder, Schiller, Jean Paul har ydet
sine betydelige bidrag til tidens pædagogiske diskussion om
kap med Kant og Fichte. I fremtrædende grad gjælder dette
ogsaa om Goethe. Det er jo ogsaa naturlig at en aand som
han, for hvem ikke alene intet menneskelig var fremmed, ja
for hvem «menneskehetens egentlige studium var mennesket»,
maatte med særlig opmerksomhet prøve de utallige spørs
maal som knytter sig til dettes utviklingsproces, fra dets første
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
