Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Harald Beyer: Revolutionen og det nye Tyskland - III
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Harald Beyer.
leme har baaret frugt, har vist sig under krigen og ikke
mindre tydelig nu efter revolutionen. Det har været sagt
at mens det var de tyske lærere som vandt krigen i
1870—71, saa var det de tyske overlærere som tapte den i
1914—18. Dette er nu vel ikke rigtig. Men sikkert er det
at i Tysklands høiere skoler blev Ludendorffs aand næret,
den utidsmæssige helteaand som stadig motarbeidet riks
dagens bestræbelser for en retsfred.
Det er ogsaa rent forbausende hvor litet t a k republikken
har paa de tyske høiere skolers ungdom. Det er almindelig
kjendt at de monarkistiske demonstrationer ved Hindenburgs
ankomst til Berlin i november for en stor del skyldtes skole
ungdom fra de høiere skoler. Flere rektorer gav barnene fri
i den anledning. Paa keiserens fødselsdag gjorde eleverne
flere steder streik; de krævde fridag som før. Da keiser
billederne blev fjernet, var der stor protest fra eleverne, og
mangfoldige lærere gav dem ret, samlet sine gutter og la dem
paa hjerte at tænke paa Hohenzollerne seiv om billederne var
fjernet. I en av Berlins forstæder blev det republikanske flag
stjaalet av elever som brøt ind vinduet. Selvfølgelig er der
ogsaa mange republikanere blandt de høiere skolers lærere
og elever. Men de som skraaler høiest, er de reaktionære.
Naar man har hat anledning til at følge de mange riks
dagsdebatter om undervisningsspørsmaal, saa vil man forståa
hvor omlægningen av Tysklands undervisning ligger repræ
sentanterne paa hjerte. Det gjælder at gjøre undervisningen
fra nederst til øverst demokratisk, skape énhetsskole og
folkehøiskoler, demokratisere universiteterne. Det gjælder at
arbeide en anden aand og tone ind i skole og universitet,
saa de hverken blir arnesteder for monarkistisk agitation
eller __ som i Frankrike efter 1871 utklækningssteder for
revanchetanker.
Vanskeligst synes kanske reformeringen av universi
tet er ne. Man kan jo ikke uten at forsynde sig mot
selve videnskapens princip gjøre indgrep i den akademiske
lærefrihet. Den er en av menneskehetens dyreste erhver
velser. Det eneste som kan gjøres er at hindre direkte agita
tion under videnskapens maske. Og saa faar da utviklingen
levere beviset for republikkens eksistensberettigelse og frem
bringe en anden historieopfatning, et andet politisk grundsyn.
500
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
