Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 6 - Större uppsatser - Om religionsundervisningen i allmänhet och katekesläsningen isynnerhet
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
hvarvid han, genom flera förändrade frågor, l:o leder barnet p&
hufvudtankan, till dess barnet af sig sjelf finner henne; 2:o
deref-ter följer barnet på de tillfälliga begreppen, såsom förklaring,
inskränkning och användande, likaledes genom frågor.
b) Att under frågandet (hvarvid läraren bör akta sig att tala
för mycket, men heldre lemna barnet tid att sjelf besinna sig) och
förklaringen läraren söker lifligt intrycka hos barnet nyttan, vigten
och förträffligheten af hvar och en lärosats, samt i hvad nära
förbindelse dess antagande och utöfning står med barnets egen pligt
och välfärd.
c) Att läraren låter barnet med egna ord upprepa innehållet
af det således upplästa och förklarade stycket.
4:o Att när detta skett, till utanläsning förelägga
bar-net de således riktigt fattade grundsatser och lärostgcken,n
Huru himmelsvidt är ej denna prisvärda metod skiljd från det,
snart sagdt, vansinniga sätt, hvarpå man i allmänhet gått och går
tillväga med katekesläsningen 1!’... Läsaren svare uppriktigt:
känner han eller har han inom hela landet hört talas om någon skola,
högre eller lägre, der aäa dessa, att vi så må säga, andliga
sund-hetsregler iakttagas? — Skulle man icke kunna frestas att tro, att
icke allenast folkskolelärare, pedagoger, kolleger, rektorer m. fl.,
utan ock herrar skol-inspektorer och eforer samt vederbörande
väl-visa skoldirektioner varit samt och synnerligen af någon ond makt
slagna med stockblindhet, då de förra begagnat och de senare
låtit begagnas ett undervisningssätt, som rakt strider mot dem gifna,
bestämda föreskrifter samt i och med detsamma mot allt sundt
förnuft!
Dock vilja vi visst ej bestämdt påstå, att inga undantag
finnas från det af oss öfverklagade olyckliga förhållandet; men vi tro,
att der ett bättre tillstånd möjligen förefinnes, är detta resultatet
snarare af en hos läraren genom egen reflexion efterhand bildad
öfvertygelse om odugligheten af det vanliga undervisningssättet samt
en dermed förenad önskan om förändring, än af en till
verkställighet kommen ”förbättring” eller, rättare, återgång till det
lagenliga, redan för ett hälft sekel sedan föreskrifha. Vi äro ock
mycket böjda att medgifva, att, såsom sakerna nu stå, reformerandet,
om det så kan kallas, har att kämpa mot ej obetydliga
svårigheter. Också vänta vi, att mot erkebiskop Lindbloms föreskrifter (om
de möjligen genom den här skedda påpekningen skulle hitta på att
härefter blifva litet mer bemärkta), en mängd invändningar skola
göras, hvilkas upptagande öch besvarande skulle fordra sin sär-’
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
