- Project Runeberg -  Svenska folkets underbara öden / IX. Den sociala och kulturella utvecklingen från Oskar I:s tid till våra dagar samt De politiska förhållandena under Karl XV:s, Oscar II:s och Gustaf V:s regering 1859-1923 /
31

(1913-1939) [MARC] Author: Carl Grimberg
Table of Contents / Innehåll | << Previous | Next >>
  Project Runeberg | Catalog | Recent Changes | Donate | Comments? |   

Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - En genombrottstid för kulturella samhällsfrågor - Vårt land får en ordnad folkundervisning

scanned image

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has been proofread at least once. (diff) (history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång. (skillnad) (historik)

Fridtjuv Berg och bottenskoleproblemet.



Det namn, som sedan lyser klarast i vår folkskolas hävder,
är Fridtjuv Bergs. Den bärande kraften i hela hans
liv var en brinnande hänförelse och trofast kärlek till de
små i samhället och till de små barnen, ty i barnen såg han
Sveriges framtid. Med aldrig sviktande nit arbetade han
vidare på att förverkliga Torsten Rudenschölds tankar om
skolans uppgift att åstadkomma en sund ståndscirkulation
och en förbrödring mellan samhällsklasserna. Den tanken
var hans ledstjärna i hans dagliga gärning som skollärare,
och den ledstjärnan följde han alltjämt, då han blivit det
svenska undervisningsväsendets högste chef i Karl Staaffs
liberala ministär. Hur högt Fridtjuv Berg än steg på
samhällsskalan, var det hans stolthet att tillhöra folkskolans
lärarekår, och han försummade inga tillfällen att betona sin
samhörighet med folkskolan.

Hans program »Folkskolan som bottenskola för hela vårt
folk», som en skola, vilken alla barn borde genomgå, verkade
länge på mången som det röda skynket på tjuren. Men
utvecklingen går fort i vår demokratiska tid, och numera är
det blott undantagsvis, man träffar på någon, som ej fått
ögonen öppna för det verkligen riksgagneliga i att de olika
samhällsklasserna redan från barndomen få umgås
kamratligt med varandra och lära känna varandra. Numera
träffas ju män från de mest olika samhällsskikt i egenskap
av lagstiftare för hela riket, de samarbeta på ledande poster
inom skola och ämbetsmannavärld och vid konungens
rådsbord. Bäst därför, att de olika samhällsklasserna redan i
uppväxtåren lära förstå varandra, innan klassfördomar och
missförstånd fått makt med dem. Det är på det viset, man
bäst utplånar den falska och för staten skadliga
klassmedvetenhet, som varnande betecknats med talet om »de två
nationerna i nationen».

Av stor social betydelse är det också att ordna folkskolan
så, att alla begåvade barn, oavsett samhällsklass och förmögenhet,
kunna lika lätt fortsätta vid högre undervisningsanstalter.
Det är visserligen sant, att det i vårt land sedan
århundraden pågått en livlig ståndscirkulation. Men det

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Project Runeberg, Sat Nov 25 10:55:05 2023 (aronsson) (diff) (history) (download) << Previous Next >>
https://runeberg.org/sfubon/9/0033.html

Valid HTML 4.0! All our files are DRM-free