Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
61
Beträffande lärokursens omfattning bör, jemte en
fullständig repetition af hvad som förut (i Småskolan och
Folkskolans lägre afdelning) blifvit genomgånget, inom
Folkskolans högre afdelning tillkomma åtskilligt nytt och
kompletterande, så att barnen nu få en öfversigtligt ord¬
nad, sammanhängande, klar och lefvande kännedom om
den heliga historien. Och enär undervisningen i denna
del af kristendomskunskapen, såsom ofvan sades, bör gå
parallelt med läsningen af katekesen, är det af vigt att
fästa särskilt uppmärksamhet vid sådana punkter af den
gudomliga uppenbarelsehistorien, der den gudomliga tros¬
läran närmare förklaras och befästes.
A) Lexornas beredning sker här lämpligast så, att
läraren, efter några inledande ord, antingen sjelf uppläser
eller låter någon af lärjungarne uppläsa den till hemarbete
åt barnen bestämda lexan; förklarar hvad som annars
möjligen skulle missförstås eller icke förstås af barnen;
fäster uppmärksamheten på hufvudmomenterna af det upp¬
lästa samt gör i sammanhang dermed några det hela be¬
lysande och förklarande frågor. Uppläsningen bör hälst ske
direkt ur bibeln, ty det är till den, till sjelfva källan,
som man bör sträfva att föra barnen. Kristendomsunder¬
visningen bör nämligen ytterst grundas icke på den eller
den läroboken, utan på den heliga skrift, och endast i
den mån de förra äro grundade på och hänvisa till den
sednare, kunna de tjena till hjelpmedel vid detta läro¬
ämnes framgångsrika behandling.
B) I samma mån barnen hunnit mogna i förstånd
och insigt, bör man vid lexornas förhöring alltmera närma
sig den punkt, då barnen endast behöfva en och annan
vägledande fråga för att kunna i sammanhang redogöra
för ett till inlärande bestämdt pensum. Åtminstone bör
man inom skolans öfversta klasser kunna fordra, att frå¬
gorna blifva kortare och färre, men svaren deremot längre
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
