Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
106
om den mekaniska, betydligt försvåras genom användandet
af en olämplig metod. Bland den mängd olika metoder,
som finnas och tillämpas vid den första läseundervisnin¬
gen, anse vi oss obetingadt kunna förorda den s. k. ljud¬
och skrifläse-metoden. En i detalj gående framställning
af densamma lemnas uti 3:e häftet af det redan förut
citerade arbetet »Små-skolan» till hvilket vi således hän¬
visa. Men oberoende af det metodiska förfarandet for¬
dras dock, såsom nyss sades, mångsidig och flitig öfning.
Lärjungens öga måste nämligen kunna liksom i en blink
öfverskåda de särskilta språkbilderna och hans talorgan
säkert och rent samt utan störande och obefogade af¬
brott uttala de särskilta ljudförbindningarne. På grund
häraf är det icke rådligt att under första och andra
året uteslutande låta barnen läsa sammanhängande be¬
rättelser, hvilka barnen under genomarbetningen snart
lära sig utantill, hvarefter de i väsendtlig mån upphöra
att lända läsfärdigheten till nytta. Derföre bör läraren
icke försumma att tidt och ofta låta barnen läsa enstaka
ord och satser samt flitigt öfva dem i stafvelseuppdelning
af orden, hälst detta sednare just är grunden för den
mekaniskt-flytande läsningen. Ma man blott vakta sig
för att drifva saken till någon ytterlighet, såsom t. ex.
vanligen sker vid tillämpandet af den gamla abc-metoden
med sina meningslösa staföfningar. Synnerlig vigt ligger
ock derpå, att man, såväl vid den sammanhängande läs¬
ningen som ock vid ordens uppdelning i stafvelser, ej
låter barnen vänja sig vid den sjungande och släpande
läseton, som är i stånd att helt och hållet vanställa äfven
det skönaste läsestycke, de bästa tankar. För en allt¬
för snabb läsning måste vi ock varna. Genom att läsa
fort lär man sig icke att läsa väl; deremot lär man sig
att läsa fort genom att läsa väl. Det är derföre riktigare
att låta barnet läsa en berättelse tio gånger med ordning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
