Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
107
och eftertanke, än tio berättelser en gång tanklöst och
illa. Säkraste profvet i fråga om den mekaniskt-flytande
läsningen är läsningen af sådana stycken, som för barnen
äro obekanta.
2) Den logiska läsningen beror dels på ett riktigt
förfarande vid den mera mekaniska läsefärdighetens vin¬
nande, dels på förklaringen af det lästa eller under läs¬
ning varande stycket, det s. k. införandet i innehållet.
Likasom uppfattningen försvåras genom brist på erfor¬
derlig ledighet vid läsningen, så underlättas den åter ge¬
nom en flytande, riktig, uttrycksfull och tydlig läsning.
Hvad särskilt beträffar förklaringen af läsestycket, in¬
förandet i innehållet i ofvan uppgifna ändamål, så måste
man dervid framför allt syfta på, att lärjungen icke må
på god tro antaga och utgifva uttrycken, såsom vore de
skiljemynt till dagligt bruk, utan att han må blifva klart
medveten af vigten och betydelsen af hvarje enskilt
sådant. Men detta aktgifvande på hvarje särskilt ord
kan lätt splittras, derest läraren ordar så vidlyftigt, att
lärjungen till slut icke kan »se skogen för bara träds
skull». Alltför långt utdragna förklaringar äro icke alle¬
nast onödiga utan rent af onyttiga och skadliga. Hvarje
förklaring, läraren afgifver, måste vara kort och bestämd,
noggrann och betecknande. I alla händelser befordras den
logiska läsningen vida mindre genom ett pedantiskt
inpräntande och en vidlyftig men matt förklaring än
derigenom, att lärjungen från början tillhalles att lisa
långsamt, Uudeligt och med eftertanke. Läraren bör
härvid föregå genom exempel i det han allt emellanåt
sjelf läser högt för barnen. » Väl läst är till hälften för¬
klaradt.»
Redan uppfyllandet af fordran på logisk läsning är
ingalunda någon lätt sak, ty rättläsningen kräfver icke
allenast lärjungens hela kraft, utan ock lärarens fulla
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
