Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
114
göra de klart och säkert inpräglade språkbilderna fullt
medvetna och tillgängliga vid tankarnas skriftliga fram¬
ställning. Denna reproduktion kan vara af tre slag: an¬
tingen ett afskrifvande af det lästa, eller ett uppskrif¬
vande af det utantill inlärda eller diktamensskrifning.
a) Om en del lärare icke förorda afskrifvandet, så
förklaras detta deraf, att de icke påyrkat en förnuftsenlig
ord- och satsskrifning, utan nöjt sig med ett mekaniskt
kopierande. Det sistnämnda är i alla afseenden förspild
tid, emedan lärjungen derigenom icke inhemtar nägra ord¬
bilder utan på sin höjd bokstafsbilder. Det förstnämnda
är deremot utomordentligt nyttigt, isynnerhet om läraren
tillser, att det blir nödig omvexling, så att han ömsom
låter barnen skrifva efter förskrift å »svarta taflan» öm¬
som ur abe- eller liseboken, ibland efter tryckstil (an¬
tiqua eller fraktur), ibland efter skrifstil, 0. s. v. samt
dervid verkligen lägger vigt vid rattskrifningen. Marka
deremot barnen att det är läraren likgiltigt, antingen de
skrifva orden så eller så, rätt eller orätt, då är det snart
slut med barnens ortografi.
b) Likasom ett förnuftigt afskrifvande så är ock
uppskrifvandet ur minnet ett ganska godt hjelpmedel för
ortografien, förutsatt att barnen förut blifvit bekanta med
de dertill hörande ordbilderna. När lärjungen kan ur
minnet felfritt nedskrifva tio läseöfningar har han i af¬
seende på ortografien vunnit mer än om han kan upp¬
repa hundra regler, af hvilka han kanske icke förmår
draga ens den ringaste praktiska nytta.
c) Diktamensskrifningen har såsom öfning i (icke¬
såsom förvärfvande af) ortografien, stort värde, förutsatt
att den rätt handhafves. Den kan emellertid rent af
blifva skadlig, derest icke ordning och stadga äro rå¬
dande vid dikterandet och läraren förstår att iakttaga
det pedagogiskt och metodiskt riktiga förfarandet. Hit
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
