Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
126
språkets praktiska användning hörer, kan vara ett efter¬
följansvärdt exempel för sina lärjungar, vara ett mönster
af tydlighet, ljudriktighet, klarhet, felfrihet, ledighet och
skönhet i modersmålets talande, läsande och skrifvande.
Schematisk öfversigt af det metodiska förfarandet
vid undervisningen i modersmålet.
I. Modersmålets talande.
1. Åskådnings- tanke- och taleöfningar.
A) Läraren föresäger och barnen eftersäga längre eller
kortare satser med mot innehållet svarande uttryck.
B) Barnen viigledas att i sprakriktig form uttrycka sina
tankar med afseende på det såsom underlag för åskåd¬
ningen använda materialet. Läroformen företrädesvis
dialogisk.
2. Åskådningsöfningar anslutande sig till läseboken.
A) Lärjungarna vägledas att uppfatta ett läsestycke, hvil¬
ket kan ske
a) omedelbart, då läraren fritt föredrager stycket
eller då antingen läraren eller lärjungen sjelf
uppläser det ur boken;
b) medelbart, då stycket göres till föremål för samtal
och förklaring (hufvudsakerna framhållas, delar¬
nes sammanhang belyses, enskiltheterna tydlig¬
göras 0. Ss. V.)
had B) Lärjungarna vägledas att återgifva ett läsestycke,
ee hvilket kan ske
| a) ordagrannt, då lärjungen inöfvar och ur minnet
ord för ord uppläser ett förut behörigen för¬
klaradt och genomgånget stycke (= Deklama¬
tionsöfningar);
b) fritt, då lärjungen med egna ord, efter längre
eller kortare beredelse, med eller utan vägle¬
dande frågor, delvis eller i sin helhet framställer
innehållet af ett stycke i berättande eller be¬
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
