Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
fö NT RTR An rm RR ARR RN
130
Hit höra de s. k. efterbildningarna. TLärjungarna få
allmänna dispositioner.
D) Slutligen vägledas barnen att författa bref, korta
skildringar, jemförelser och dylika s. k. relativa pro¬
duktioner, vid hvilka läraren till en början gifver
dem nödiga mönster och anvisningar, men som se¬
dermera af dem behandlas mera fritt och på egen
hand. Vid dessa slags uppsatsöfningar harlärjungen
således att, med lärarens biträde, sjelf uppfinna både
innehåll och form.
3.
Undervisning i Räkning.
Bland folkskolans läroämnen förtjenar räkneunder¬
visningen lärarens synnerliga uppmärksamhet. Detta skall
man lätteligen inse, derest man betänker, att folkskolans
syftemål icke allenast består uti att förbereda till det
praktiska lifvet, utan derjemte och hufvudsakligast att
utveckla och utbilda lärjungens andiga anlag och krafter,
samt att detta syfte genom räkneundervisningen i hög
grad kan befordras.
Betrakta vi först räknekonstens materiela värde, så
är det af erfarenheten bekräftadt, att räknekonsten icke
allenast är vigtig för dem, hvilkas yrke gör det till en
nödvändighet att tränga djupare in i denna konst, utan
att en mer eller mindre uppöfvad färdighet i att räkna
äfven fordras af hvarje menniska, som har att skaffa
med sambhiillslifvet, dess handel och vandel. Den ringaste
tjenstepiga såväl som den störste finansier, den fattige
daglönaren såväl som den rike köpmannen — alla måste
de kunna räkna, om de icke skola falla i bedragares
händer, om de icke vilja lefva i ett förödmjukande be¬
roende af andra.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
