Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
149
för att rymma en bestämd qvantitet våtvaror — för hvar och
en blir det nödvändigt att ega åtminstone någon kunskap i
geometrien. Men ej endast för handtverkaren, utan äfven för
landtmannen måste det vara af vigt att hafva åtminstone nå¬
gon förfarenhet i dessa stycken. Ty det kan väl icke anses
annorlunda än som en kännbar brist, derest han ej är i
stånd att t. ex. bestämma storleken af en åkerlapp, en
äng, en nyodling, för att på förhand beräkna dess blif¬
vande afkastning och i följd deraf dess värde, eller kost¬
nadsförslaget för ett afledningsdike, en dränering, en igen¬
fyllning af en damm o. s. v. Ja, knappast något yrke
eller sysselsättning i lifvet är så underordnadt, att ej en
smula bekantskap med geometriens första grunder kan
komma till nytta. Härmed är dock icke sagdt, att Folk¬
skolan skulle åligga att gifva sina lärjungar matematisk
kunskap i vetenskaplig mening taget, utan endast så
mycket, som tarfvas för grundläggningen af ett sundt och
redigt omdöme i hithörande frågor. Men den geometriska
undervisningen har icke blott sitt materiela, utan äfven sitt
formela värde. Den väcker nämligen formsinnet, stärker
blicken för symmetri och regelbundenhet, hindrar det tank¬
lösa och likgiltiga åskådandet af tingen; den uppklarar an¬
den, skärper förståndet, väcker eftertanken, bildar sinnet
för sanning, grundlighet och ordning, meddelar säkerhet i
omdömen och slutsatser, samt gifver åt hela tankeverksam¬
heten en viss sjelfständig och säker hållning.
Skall emellertid den geometriska undervisningen kunna
alstra dessa verkningar, så är framförallt nödvändigt, att
den meddelas på rätta sättet; ty i annat fall blir arbe¬
tets resultat, om icke raka motsatsen, så åtminstone långt
ifrån hvad man väntat sig. Gifvet är, att i sjelfva det
geometriska läroämnet, såsom sådant, kan misslyckandet
icke ligga, ty i så fall skulle ju alla lärjungar utan
undantag visa sig otillgängliga för detsamma; och detta
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
