Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
nödvändig för alla: och en hvar, så framgår redan ur
denna synpunkt, att upptagandet af den geografiska un¬
dervisningen äfven i Folkskolan är fullt berättigadt. Ännu
tydligare blir detta, om man besinnar det själsbildande
inflytande på ungdomen, det formela värde, som detta
läroämne kan hafva och, rätt bedrifvet, verkligen också
har. Deri ligger nämligen ock rika medel att väcka och
tängsla uppmärksamheten, att rikta anden med värdefullt
materiel, att skärpa förståndet och uppéfva minnet, att
öppna och lifva sinnet för naturen och dess skönhet, att
befordra kunskapen om, och dermed ock kärleken till
hembygden, hälst kunskapen om fosterlandet bör vara
den röda tråd, som går igenom hela den geografiska un¬
dervisningen och träda i dagen, hvar och när tillfälle der¬
till förefinnes.
Ehuru det i allmänhet borde vara lättare att under¬
visa i realia än i flertalet af skolans öfriga ämnen, är det
dock icke ovanligt att finna just den undervisningen gan¬
ska bristfällig. Enkannerligen gäller detta i fråga om
geografien, vid hvars meddelande ofta nog rätt mycket
återstår att önska. De vanligast förekommande felen vid
den geografiska undervisningen äro: brist på askadlighet,
i det kartan och annan hithörande materiel antingen
rentaf försummas eller användes olaimpligt; hufvudsaker
och bisaker skiljas icke åt, hvarigenom lärjungens minne
öfverlastas med obetydliga och öfverflödiga detaljer; sam¬
bandet mellan geografien och de med henne närmast be¬
slägtade ämnena (historien och naturkunnigheten) förloras,
hvaraf följden blir en viss afskräckande torrhet; i stället
för lefvande och lifvande skildringar blir det ett meka¬
niskt inpluggande af namn och tal utan tankeväckande
förmåga. För att kunna undvika dessa och liknande fel¬
aktigheter fordras hos läraren dels, och i första hand
insigt i sjelfva läroämnet, dels insigt i ämnets metodiska
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
