Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
ströms bredd, en stens kubikinnehåll o. s. v.). En timme
i fria luften är ofta mera värd i detta hänseende än tio
timmar i skolan; ty lärjungen blir nu satt i tillfälle att
verkligen inse, att geometrien icke blott betingar ett ve¬
tande, utan äfven ett kunnande; att det förra är vilkoret
för det sednare, men ej hufvudsaken, ej det yttersta
målet.
De här angifna metodiska grundlagarne vid Folk¬
skolans undervisning i geometri, få nu emellertid — la¬
raren lägge det väl på minnet -— icke ensidigt tillämpas,
utan måste organiskt genomtränga hvarandra. Endast
när så sker, kan man hoppas ett godt resultat, endast
då kan geometrien väl hafda sin plats, bland skolans
läroämnen.
Alldenstund den geometriska undervisningen inom
Folkskolan i flera hänseenden sammanfaller med eller åt¬
minstone nära berör undervisningen i teckning, blir det
måhända tillfälle att vid redogörandet för behandlingen af
detta öfningsämne ytterligare lemna en och annan meto¬
disk anvisning rörande geometrien.
D.
Undervisningen i Geografi,
Enär geografien i allmänhet kan betecknas såsom den
kunskapsart, som gifver oss en samlad, åskådlig bild af
jordklotet och menniskan, af jorden, såsom bostad för
menniskan, är det uppenbart, att den har en i hög grad
både vigtig och omfattande betydelse. Besinnar man vi¬
dare den lifliga samfärdsel, som mer och mer börjar råda
mellan både när- och fjerrbelägna länder och folk, och
hvarigenom kunskapen om dessa länder och folk i mer
eller mindre vidsträckt, men dock alltid i någon mån, är
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
