Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
184
så, som vore meningen att det ena ämnet skulle helt och
hållet sammansmälta med eller uppgå uti det andra. Lika
god och nödvändig, som läroämnenas s. k. »koncentration»
är då den håller sig inom gränserna af det som är lagom, lika
förderflig är den då dessa gränser öfverskridas, då man sam¬
manblandar äfven de mest olikartade ämnen, allt med allt.
7.
Undervisningen i Naturkunnighet.
Likasom hvarje vetenskap måste hafva hunnit en
icke så ringa grad af utredning, innan den kan blifva
föremål för hvad man kallar popularisering, på samma
sätt måste ock hvarje läroämne hafva genomlupit icke så
få stadier af utveckling innan det kan blifva fråga om
dess upptagande vid den elementära undervisningen, dess
ingående i den allmänna folkbildningen. Detta förklarar
hvarföre naturkunskapen, sjelf en jemförelsevis ung ve¬
tenskap, icke hade någon plats såsom läroämne i den
gamla skolan, utan först på sednare tider kunnat göra
sina anspråk att blifva upptagen inom både högre och
lägre läroanstalter gällande. Emellertid har den tagit
sin skada igen; och den ifver, hvarmed man nu vill be¬
reda detta läroämne den största möjliga tid och utsträck¬
ning inom skolan är icke ringa.
Men af det skäl, att det funnits, och väl ännu både
finnes och kommer att finnas flera eller färre otrosfulla
naturforskare, de der icke velat eller icke kunnat se Gud
i naturen, och derföre på ett mer eller mindre bakvändt
sätt orda om »kraft och materia», hafva röster icke sak¬
nats, hvilka eftertryckligt protesterat emot naturkunnig¬
hetens upptagande bland Folkskolans läroämnen, förme¬
nande, att densamma skulle kunna skadligt inverka på
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
