Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
fälligtvis en vinning genom småtjenster, genom
tiggande och annan oloflig åtkomst. Skolgången blir
försumligt iakttagen, och det kan räknas för en lycka
om de icke under sådant vildhets—tillstånd förlora
både helsa och moralitet. — Hvad söm likväl med
visshet följer af ett sådant barns ställning äfven i
fabriken, är att det blir bedraget på anspråket att
dén spädare åldern skall användas till uppfostran för
lifvet. Om man icke vill göra våld på naturliga
förhållandernä, så måste menniskan endast småningom
öfvergå från den obundna verksamhet som tillhör den
första åldern och som vi kalla lek, till den
verksamhet som är ordnad och har ett yttre ändamål —
en verksamhet som vi kalla arbete. Barn lära under
förståndig uppsigt betydligt mera utaf hvarandra, än
vanligen inses af dem som aldrig tänkt på huru de
sjelfve kommit till mången af deras egenskaper,
talanger, utveckling, Iefnadsreglor. I synnerhet har
barnet bildningsrikt inflytande af den vexelverkan som
uppstår under mångfaldiga lefnadsförhållanden hvilka
umgänget inom familjen för med sig; deri ligger
också egentligen största delen af de allmänna skolornas
bildande kraft framför privat-undervisning, om
också denna sednare kan inrättas så att ett större mått
kunskaper i en bestämd riktning derigenom vinnes.
Härtill kommer nu också rörelsen i fria luften, under
alla årstider, i snön eller på vårens och sommarens
blomsterrika gräsmatta, vistandet i små eller stora
kretsar eller någongång i ensamhet, men alltid
vex-lande. Men fabriksbarnet ser från morgonen till
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
