Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - I. Förslag till Kungl. Maj:ts kungörelse angående undervisningsplaner för rikets allmänna läroverk och de kommunala mellanskolorna - Första delen: Allmänna anvisningar - I. Karaktärsfostran
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
15
t. ex. genom föredrag eller diskussionsinlägg på föreningssammanträden, vid
föreningsfester, klassfester eller allmänna skolfester. I främsta rummet bör
föreningslivet vara lärjungarnas sak, där skolan icke utövar onödigt tvång,
men å andra sidan måste skolan kontrollera, att allt sker på ett lämpligt och
med skolans uppgift överensstämmande sätt, och det är också skolans skyldig-
het att tillse, att föreningslivet icke lägger beslag på lärjungarna i så hög grad,
att det inkräktar på skolarbetet eller på annat sätt har ett ogynnsamt infly-
tande på lärjungarnas utveckling.
4. För samarbetet mellan skola och hem ger läroverksstadgan vis-
sa allmänna föreskrifter. Det är emellertid av vikt, att detta sam-
arbete icke blir tomma former eller ren slentrian. Skolans och lärarnas själv-
klara plikt är att göra allt vad på dem ankommer, för att den spänning, som
ofta råder mellan skola och hem, må försvinna. Angrepp, som allmänheten
eller föräldrar ej sällan, även offentligt, göra mot skolan eller enskilda lärare,
bemötas i regel bäst så, att den av en eller annan anledning missnöjde inbjudes
att besöka skolan, åhöra undervisningen och sätta sig i personlig förbindelse
med sina barns lärare. Om på detta eller annat sätt en personlig kontakt mel-
lan lärare och föräldrar åstadkommes, kan ofta månget missförstånd skingras.
De anbefallda »åhörardagarna» och »föräldramötena» äro särskilt lämpade till
personliga samtal mellan föräldrar och lärare, önskvärt är, att föräldramötena
en eller annan gång anordnas i anslutning till t. ex. ett föredrag över något
aktuellt pedagogiskt ämne, en musikunderhållning, en uppläsning eller
dramatisk framställning från lärjungarnas sida. Då lärjungarna vid
övergången till gymnasium skola bestämma sig för linje eller vid övergån-
gen till det differentierade gymnasiet skola välja ämnen, är det icke ur vägen,
att rektor eller klassföreståndarna i vederbörande avdelningar inbjuda lärjun-
garnas föräldrar till samtal om ifrågavarande betydelsefulla angelägenheter.
5. Om skolarbetet och skollivet skola få den karaktärsfostrande betydelse,
som skall eftersträvas, är det av högsta vikt, att läraren föregår lärjungarna
med gott exempel. De krav, han ställer på lärjungarna i fråga om laglydnad,
punktlighet, flit, noggrannhet och intresse i arbetet, får han icke för egen del
åsidosätta. Men han skall också bemöda sig att positivt vara ett föredöme för
de unga. Han skall visa dem, hur en disciplinerad och bildad människa beter
sig; han skall mot lärjungarna lägga i dagen vidsynthet, rättrådighet och för-
låtande sinnelag. Han skall icke uppträda med anspråk på ofelbarhet utan
vara villig att erkänna ett begånget fel eller misstag, viss om att sådant inga-
lunda minskar hans auktoritet hos sund ungdom. Först och främst skall han
vara naturlig och mänsklig. Det får icke vara en oöverstiglig klyfta mellan
katedern och dem, som sitta nedanför. En stor tillgång för en lärare är ett
glatt och friskt humör. Läraren skall skaffa sig kännedom om lärjungarnas
förhållanden även utanför skolan, taktfullt och välvilligt deltaga med dem i
deras intressen och gärna bistå dem med råd och hjälp i deras angelägenheter.
På detta sätt skola lärjungarna fostras till att i läraren se icke blott en över-
ordnad utan även en vän, att känna solidaritet med och trevnad i skolan och
därigenom också att bliva goda och lojala samhällsmedlemmar. Auktoriteten
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
