Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - I. Förslag till Kungl. Maj:ts kungörelse angående undervisningsplaner för rikets allmänna läroverk och de kommunala mellanskolorna - Andra delen: Kursfördelning och speciella anvisningar - Modersmålet
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
73
ett offentligt föredrag utanför skolan och sedan i sin tur redogöra för detta;
härvid få lärjungarna också tillfälle att direkt studera det offentliga tålandets
komst. En lämplig övning är också att låta lärjungarna i högtidssalen pröva sina
rösttresurser, varvid med åhörarnas hjälp lätt kan konstateras, att ett tydligt
uttal är viktigare än ökad röststyrka.
g. Diskussioner.
1. I anslutning till ett föredrag kunna några lärjungar få till uppgift att
sätia sig in i det ämne, som därvid skall behandlas, och yttra sig efter före-
dragets slut. Genom en sådan anordning, som med fördel kan praktiseras
redan i första klassen, möjliggöres en icke blott formell utan även saklig kri-
tik av föredraget. Därjämte tillgodoses en annan sida av den muntliga fram-
ställningens konst, nämligen förmågan att deltaga i diskussioner. Redan ti-
digt kan man på detta sätt få sådana till stånd och vänja de unga att tala fritt
utan formell förberedelse.
Även i andra fall, t. ex. vid uppsatsgenomgång och litteraturläsning, kan
diskussion uppstå; läraren bör tillvarataga alla dylika naturliga anledningar
att få ett meningsutbyte till stånd.
2. Lägges undervisningen på detta sätt, kan man redan i realskolans lägre
klasser anordna diskussionsövningar över ämnen, som intressera lärjungarna
(något som rör skolan, de lokala förhållandena o. s. v.). På det högre stadiet
böra diskussionerna under denna förutsättning kunna bli givande, särskilt om
ett ämne delas upp på flera lärjungar, vilka få i uppdrag att ur olika syn-
punkter belysa detsamma. Även här hämtas ämnena i första hand från lär-
jungarnas egen erfarenhetskrets, men också andra lämpliga ämnen, någon gång
kanske sammanhängande med det enskilda arbetet, kunna ifrågakomma.
3. Vid diskussionerna tillses, att lärjungarna i gemen och icke endast ett få-
tal deltaga, att de uppträdande hålla sig till ämnet och att personliga utfall
och kitsliga småanmärkningar undvikas.
3. Skriftlig framställning.
a. Förkunskaper.
övningar i skriftlig framställning taga i folkskolan sin början redan i andra
klassen i form av fritt nedskrivande av enkla meningar om ämnen, i allmänhet
hämtade från talövningarna. Dessa övningar övergå i fjärde klassen till fria
skrivningar med enkla, klart begränsade ämnen, hämtade från talövningarna
eller från andra områden, som intressera lärjungarna. Vid sidan härav före-
komma språkbyggnadsövningar, omfattande bl. a. bildandet av satser och sats-
föreningar.
I klasserna 5 och 6 utgöras uppsatsövningarna av enkla, korta berättelser,
beskrivningar och redogörelser, varvid en under lärarens ledning uppsatt inne-
hållsförteckning, där så behöves, tjänar som stöd. Likaså få lärjungarna i dessa
klasser någon övning i att skilja på olika stilarter. I sammanhang härmed kan
även förmågan att avfatta brev och praktiska skrivelser i någon mån uppövas.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
