Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - I. Förslag till Kungl. Maj:ts kungörelse angående undervisningsplaner för rikets allmänna läroverk och de kommunala mellanskolorna - Andra delen: Kursfördelning och speciella anvisningar - Tyska, engelska och franska
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
131
givetvis av stor vikt att vid den första uttalsundervisningen noga tillse, att
lärjungarna icke för de engelska ljuden substituera närmast motsvarande sven-
ska ljud. Beträffande konsonanterna gäller detta exempelvis l, d, t och för-
bindelser sådana som rd, rt, rn, rs. Viktigt är, att lärjungarna lära sig säkert
skilja på tonlösa och tonande konsonanter, särskilt [p] och [Ö], [s] och [z],
ff] och [5] och att de tillhållas att artikulera fsf och [5] tydligt, i början
gärna överdrivet, ävensom att icke uttala v som w och att ej uttala stumt r
men att iakttaga bindning.
Mycket arbete kräva vokalerna och de för det sydengelska uttalet karak-
teristiska diftongerna, Vid inlärandet av dessa torde det vara tillrådligt att
inskränka de teoretiska förklaringarna till förmån för intensiv praktisk öv-
ning. Ljuden i fråga böra helst inövas genom uttal av ord, där de uppträda
tillsammans med konsonanter, som äro ägnade att stödja och underlätta ut-
talet. Vokaler och diftonger, som av nybörjare gärna förväxlas, t. ex. [o:J,
fou] och [au], övas systematiskt genom serier av ord, innehållande dessa
ljud.
Förbindelsen kort vokal + kort konsonant påkallar liksom i tyskan särskild
uppmärksamhet.
Av stor vikt är att framhålla sambandet mellan den skarpt markerade ord-
och satsaccenten och tendensen att reducera vokalljudet i obetonade stavelser
resp. obetonade småord samt att noga tillse, att denna vokalreduktion verk-
ligen iakttages.
Beträffande intonationen torde visserligen anspråken på genomsnittslärjun-
garna icke få ställas alltför högt, men de vanligaste företeelserna böra själv-
fallet beaktas, t. ex. tonfallet i frågor, inledda med frågeord.
3. Även om lärjungarna under det första året bibringats ett särskilt i fråga
om ljudbildningen gott uttal, kvarstår hela skolan igenom svårigheten med
uttalet av de obekanta ord, som i engelskan ständigt möta i texterna. Det
är därför för engelskans vidkommande av alldeles särskild vikt att även i de
högre klasserna ägna uttalet ständig uppmärksamhet. För att icke lärjungar-
nas mod må nedslås av den skenbara nyckfullheten i uttalet, är det lämpligt
att, så snart de förvärvat en någorlunda säker känsla för sambandet mellan
stavning och uttal, demonstrera, hur en viss regelbundenhet i uttalet dock
förefinnes, bl. a. i fråga om de betonade vokalernas uttal i öppen och sluten
stavelse och beträffande accentens läge. På skolans högsta stadium böra vik-
tigare undantag genomgås gruppvis med, där så lämpligen kan ske, enkel
historisk förklaring av avvikelserna, t, ex. inflytandet av r och w. På så
sätt få lärjungarna engelskans ålderdomliga stavning något belyst, liksom
även i någon mån förhållandet till de andra germanspråken och franskan.
b. Grammatik.
1. Förslag till kursfördelning i realskolan:
Klass 35
och 24
. Artiklarna. Det viktigaste av substantivet, adjektivet och
räkneorden. Personliga, förenade possessiva, demonstrativa och interrogativa
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
