Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - I. Förslag till Kungl. Maj:ts kungörelse angående undervisningsplaner för rikets allmänna läroverk och de kommunala mellanskolorna - Andra delen: Kursfördelning och speciella anvisningar - Biologi med hälsolära
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
203
lösa resurser och bristande tid tillfällena till egna iakttagelser i dessa avse-
enden varit begränsade.
Vid undervisningen i såväl den 5-åriga som den 4-åriga realskolan böra
beaktas de möjligheter till belysande av lagbundenhet och orsakssammanhang,
som skildringen av olika djurformers livsvillkor erbjuder.
Den sammanfattande översikten av djurriket bör erhålla en summarisk prä-
gel och ej anläggas som en repetition i vanlig mening. Den bör i stället avse
att i korthet belysa överensstämmelser och skiljaktigheter olika huvudgrup-
per emellan och samtidigt ge lärjungarna någon uppfattning om systemets
innebörd. Härvid torde lämpligen ryggradsdjuren böra träda i förgrunden. I
syfte att nya synpunkter må kunna framkomma, fortskrider framställningen
med fördel från lägre till högre fomier. I den 4-åriga realskolan kan utveck-
lingssynpunkten bli vägledande vid lärostoffets behandling i allmänhet.
Vad här sagts om den 4-åriga realskolan har sin tillämpning även i avse-
ende på lyceet. Med hänsyn till den mera begränsade tid, som här står till
förfogande, är det emellertid oundgängligt att i någon mån beskära lärokur-
serna och begränsa framställningen till de viktigaste av de delar, som genom-
gås å motsvarande stadium av realskolan. Härvid är det emellertid av stor
vikt, att begränsningen genomföres på ett sådant sätt, att det som genomgås
präglas av nödig konkretion. Det bör sålunda omsorgsfullt undvikas, att
framställningen får karaktär av en mera f l y k t i g b e h a n d l i n g av a l l t
vad som i realskolan genomgås.
2. Kursmomentet valda grupper inom djurriket etc, ingående i realskolans
klasser 35
och 34
, lämnar stor frihet åt läraren vid den detaljerade planlägg-
ningen. Härvid bör uppmärksammas djurens liv i skog och mark, i sjöar och
floder, deras levnadsförhållanden och inbördes beroende av varandra samt deras
betydelse i människans hushållning. Ett värdefullare resultat uppnås genom
ett mera grundligt studium av ett färre antal företeelser än genom mera ytlig
behandling av ett större antal hithörande frågor.
I den mån framställningen anknyter till förhållandena i vårt land, utnyttjas
med fördel exkursioner för fältiakttagelser och insamling av material. Vid
anlitande av sådan metod beredes möjlighet att uppöva lärjungarnas förmåga
av omedelbart naturstudium och rikta deras upmärksamhet på sambandet mel-
lan människan och naturen samt på de olika organismernas beroende av var-
andra.
Såsom exempel på lämpliga arbetsuppgifter må anföras: skärgårdens dägg-
djur och fåglar, flyttfågelproblemet, djurlivet i sötvattnet och i havet, ekono-
miskt betydelsefulla havsfiskars liv, bi- och myrsamhällen, insektlivet i träd-
gården.
Med fördel kunna lärjungarna stundom anvisas att i det enkla föredragets
form redogöra för iakttagelser och studier inom området i fråga.
3. Såsom inledning till och grund för framställningen av människokrop-
pens byggnad och förrättningar behandlas cellen och dess viktigaste livsföre-
teelser; på samma sätt utgör studiet av mikroorganismerna den naturliga grund-
valen för hälsoläran.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
