Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - I. Förslag till Kungl. Maj:ts kungörelse angående undervisningsplaner för rikets allmänna läroverk och de kommunala mellanskolorna - Andra delen: Kursfördelning och speciella anvisningar - Biologi med hälsolära
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
206
konservering. Under exkursionerna uppmärksammas karakteristiska före-
teelser inom ortens växtvärld, t. ex. pollination och fröspridning, lövfällning,
övervintring.
I anslutning till vad som meddelats vid denna grundläggande undervisning
fullföljes undersökningen av levande växter i klasserna 25
och 35
. Därvid sam-
manfattas och ordnas iakttagelserna så, att lärjungarna erhålla en kort-
fattad översikt av växtens yttre organ. Samma kursmoment behandlas på
enahanda sätt i klasserna l4
och 24
med tillgodogörande av det i folkskolan in-
hämtade.
Växtbestämningen bör i regel föregås av behövlig analys av de behandlade
arterna och så mycket som möjligt anlitas för att bibringa lärjungarna er-
forderlig växtkännedom. Understundom böra lärjungarna med ledning av för
varje fall lämnade anvisningar lösa en bestämningsuppgift på egen hand.
De fortsatta exkursionerna böra utnyttjas i syfte att lärjungarna må lära
känna allmänt förekommande, vilda och odlade örter, träd och buskar samt
viktigare gagnväxter i övrigt inom bygden.
6. Framställningen av några av växtrikets viktigaste familjer bör ha till
huvuduppgift att bibringa lärjungarna kännedom om de systematiska huvud-
grupperna samt några av de viktigaste familjerna. Lämpligen kan studiet
begränsas till följande familjer: Compositae, Labiatae, Scrophulariaceae, So-
lanaceae, Bicomes, Ranunculaceae, Cruciferae, Rosaceae, Leguminosae, Um-
belliferae, Amentaceae, Orchidaceae, Liliaceae, Gramineae, Palmae och Coni-
ferae.
Med hänsyn till den begränsade tid, som inom lyceet står till förfogande
för behandlingen bl. a. av detta kursmoment, måste där urvalet av behandlade
familjer inskränkas.
Kryptogamerna behandlas i realskolans näst högsta klass och gymnasiets
högsta ring samt i lyceet i kretsarna 3 och 6. Uppenbarligen måste fram-
ställningen erhålla en väsentligen olikartad läggning å realskolans och gymna-
siets stadium.
Såsom av kursfördelningen framgår, skola i klasserna 45
och 34
behandlas
allenast typer för huvudgrupperna, varvid uppmärksamhet ägnas blott åt
huvudsakliga drag av byggnaden och livsföreteelserna. Kursen begränsas
lämpligen till någon ormbunke, fräken och lummer, ett par bladmossor (t. ex.
vitmossa samt björnmossa eller väggmossa), någon alg, lav, hattsvamp och
rostsvamp, vilka lärjungarna såvitt möjligt insamla i naturen och därefter un-
dersöka. Jästsvampar och bakterier omnämnas endast i största korthet och be-
handlas utförligare i följande klass.
Då i högsta ringen resp. kretsen de viktigaste kryptogama typerna behand-
las, bör detta likaledes ske med anlitande av material, som insamlats under
exkursioner och som under laborationema göres till föremål för närmare un-
dersökning. På detta stadium bör emellertid meddelas en mera sammanhän-
gande framställning, vilken främst tager sikte på de ur allmän synpunkt
betydelsefulla byggnads- och livsföreteelserna inom olika grupper, men som
givetvis icke kan erhålla prägel av systematisk fullständighet. Särskilt böra
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
