Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - I. Förslag till Kungl. Maj:ts kungörelse angående undervisningsplaner för rikets allmänna läroverk och de kommunala mellanskolorna - Andra delen: Kursfördelning och speciella anvisningar - Kemi
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
241
mycket. En begränsning måste ske till sådant, som för kursen äger mera ome-
delbar betydelse. På det odifferentierade gymnasiet böra i främsta rummet
grundläggande erfarenhetslagar komma till behandling. Av sådana må näm-
nas de stökiometriska lagarna, enkla erfarenhetssatser rörande kemisk jäm-
vikt, värmetoning, elektrolys av syror, baser och salter i lösning, osmotiskt
tryck, lösningars frys- och kokpunkter, kolloida lösningar, ävensom gasla-
garna. Redan på ett tidigt stadium och innan begreppet kemisk jämvikt be-
handlats, kunna lämpligen de s. k. flyktighets- och olöslighetslagarna införas
i undervisningen samt vinna användning vid reaktioners förklaring.
Framställningen av allmänna lagar bör, i likhet med behandlingen av kon-
kreta kemiska företeelser, i regel grundas på försök och icke endast på här-
ledning från teoretiska förutsättningar.
Av teorier, som böra behandlas, må nämnas Avogadros hypotes, atomteorien,
de första elementen av den elektrolytiska dissociationsteorien. Den senare in-
föres lämpligen på ett mera framskridet stadium. Tidigare må dock jonbe-
greppet komma till användning, nämligen såsom betecknande de delar av syror,
baser och salter, vilka vid elektrolys vandra åt olika håll och vid sagda för-
eningars reaktioner äro företrädesvis verksamma. Även det mest elementära
av elektronteorien kan på ett jämförelsevis tidigt stadium införas.
I tillräcklig utsträckning böra lagar och teorier, såsom redan framhållits,
tillämpas på räkneuppgifter, vilka så mycket som möjligt böra avse fall, som
ansluta sig till verkligheten.
Grundämnenas periodiska system, som bör intaga en central ställning vid
undervisningen, genomgås i sina huvuddrag på lämplig plats i kursen, sedan
tillräckligt mått av kunskaper inhämtats rörande de särskilda grundämnena
och deras föreningar.
Förhållandena torde i allmänhet icke medgiva annat än en mera flyktig be-
handling av radioaktiviteten och därmed sammanhängande delar av atomläran.
Med hänsyn till den genomgripande betydelse, som detta forskningsområde
har för den moderna kemien, måste det dock anses nödvändigt, att real-
gymnasiets lärjungar erhålla någon orientering — gärna mot historisk bak-
grund — beträffande de viktigaste upptäckterna i avseende på de radioaktiva
ämnena, deras natur och egenskaper. I anslutning härtill böra jämväl genom-
gås de viktigaste av atomforskningens resultat, däribland elektronteorien.
Det nära sambandet mellan den teoretiska kemien och fysiken motiverar
ett ingående samråd mellan vederbörande ämneskonferenser rörande undervis-
ningens detaljerade planläggning.
V. Enskilt arbete.
1. I anslutning till de allmänna grundsatser för det enskilda arbetets an-
ordning, som ovan (sid. 35 ff.) angivits, erbjuda sig inom nu förevarande äm-
nesområde en mångfald olika uppgifter, som lämpa sig att, alltefter de en-
skilda lärjungarnas intresseläggning och förutsättningar, göras till föremål
för specialstudier.
16—321680
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
