Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
GRUNDDRAG TILL MODERSMÅLSUNDER VISNINGENS HISTORIA. 235
uppsats efter lärarens anvisning i afseende på behandlingen,
eller en öfversättning från främmande språk.
Sjunde klassen: Läsning såsom i föregående klass.
Dispositions- och talöfningar. På tid utom lärotimmarne: en
utförligare uppsats hvarje månad 1.
Planen är, som man genast ser, uppgjord efter en
uppfattning om modermålets ställning i skolan, som fått ett
typiskt uttryck t. e. i dessa ord av J. A. Hallgren 2: "Det
gäller ~ att tillse, hvilken uppgiften med undervisningen i
ett-folks modersmål egentligen är. Då intet främmande idiom här
föreligger till inlärande, bortfaller arbetet med ordbok och
öfversättning3; grammatiken spelar en underordnad om ock
nödvändig roll. Uppgiften är då tydligen först och i allmänhet
den att höja lärjungen från hvardagsspråkets ovårdade, mindre
begreppsmässiga, uttryckssätt till skriftspråkets och det högre
talspråkets korrekthet, reda, sammanhang och välljud; och sedan
mera specielt lära honom att tillämpa denna allmänna
språkfärdighet på olika slag af stilistiska uppgifteru.
På grundval av 1878 års stadga har modersmål sunder-
1 Healarne "hvarannan vecka".
2 Om undervisningen i modersmålet, Gbg 1883, s. 2.
8 Annorlunda Artur Hazelius i Pedag. Tidskr. 1866, s. 282:
"läraren låter sig angeläget vara att ej lämna nfigot oförklaradt, som
af barnen på deras ståndpunkt kan fattas ~ och ~ bör läraren ~
flitigt söka skärpa deras (= barnens) språksinne och öka deras
ordförråd, en lika vigtig som i allmänhet nästan förbisedd omständighet
vid undervisningen i modersmålet". Eller Gr. Cederschiöld och V.
Olander i Studiehandbok för (folkskol)lärare, Lund 1906, I. 30 f.:
"Att läraren grundligt förbereder sig till hvarje lästimme, är
oundgängligt för ernåendet af godt resultat. Förberedelserna måste vara
anlagda på att läraren i rätta stunden har till hands allt, som
kommer att behöfvas, för att lärjungarna skola klart förstå styckets
innehåll och form (ordens stämningsvärde o. d.) samt så lifligt som
möjligt tilltalas däraf. ~ Till lärarens tjänst hittills utarbetade
kommentarier (ord- och sakförklaringar) till vanligen använda
läsestycken äro långt ifrån tillräckliga och gifva stundom alls ingen
upplysning om det, som vore behöfligt, stundom en massa alldeles
öfverflödiga notiser".
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
