Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - III. Skolan, samhället och samhällsvetenskapen - 5. Lärare och studielitteratur
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
ty ingen lärobok är god nog, om den ej är genomträngd
af det intellektuella lif, som karaktäriserar den samtida
vetenskapliga forskningen. Skolan, äfven folkskolan, måste
i hvarje ögonblick vara vetenskapens samtida. En
vetenskapligt föråldrad skolundervisning är ett brott mot
ungdomen och mot samhället. Den konservatism, som tror
på nyttan af en sådan skolundervisning, är i största behof
af moralisk själfrannsakelse och social pånyttfödelse.
Bland de samhällsvetenskapliga skolböcker, som ännu
saknas i vårt land, kunna i främsta rummet nämnas:
läro-och läseböcker i allmän deskriptiv, statistisk, historisk och
teoretisk samhällslära och nationalekonomi (i hvilken senare
socialpolitik, handelspolitik, jordpolitik och
skatteväsendet ingå), i allmän vetenskaps- och religionshistoria samt
i sedernas, rättens och moralens historia och i rätts- och
moralteori. Utanför det samhällsvetenskapliga området
göres behof, bland annat, af några korta, lättfattliga
skolböcker i allmän teknologi och i teknikens historia.
Vetenskapligt grundade elementära insikter i teknikens väsen
och utveckling och i de viktigaste arbets- och
kraftmaskinernas konstruktion o. s. v. äro i våra dagar nästan lika
oumbärliga för de unga inom alla samhällsklasser som de
natur- och samhällsvetenskapliga kunskaperna.
Under väntan på den nya, tidsenliga
skolbokslitteraturen, böra de förhandenvarande, på många områden
utmärkta litterära hjälpmedlen användas, ehuru de icke äro
helt afpassade för skolbruk.
Spörsmålet om hvad som kan göras för att befordra
samhällsvetenskaplig skolbildning redan nu, innan de
grundläggande reformerna af lärarebildningen och skolans
organisation samt undervisningslitteraturen hunnit genomföras,
är ett vidlyftigt diskussionsämne för sig, hvilket skulle
kräfva sin särskilda behandling.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
