Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
|*** ÖJA&J) loj ho .-V " ii * •’» e,r/.i|. * . i*,r’–
tiga ämne. Författaren, Hr. Kongl.
Secre-teraren J. A. Gerelius, har, under sitt
viftande i England och Frankrike, flitigt
besökt Lancaslerska undervisnings-anstallerna
i dessa länder och meddelar i förevarande
bok resultaterna af sina observationer, jemte
korta underrättelser om methodens framgång
i Europas särskilda länder. Boken förtjenar
utan tvifvel ati blifva allmännare känd, än
böker af så allvarligt innehåll vanligen
blifva. Detta förtjenar hon ännu mer nu, då
Konungen beslutit, alt en allvarligare
början med den Lancasterska
undervisnings-methodens införande i Fäderneslandet skall
ske. Allmänheten torde derföre icke ulan
interesse emottaga några utdrag af de
vigtigaste ställen i boken. Man kan dervid
icke förbigå Förf;s omdöme om systemet i
allmänhet:
”Ehuru enkelt och anspråkslöst, både
till princip och disciplin, äger det likväl en
på lysande resultat redan grundad förtjenst.
Endast genom tvenne utmärkta drag i dess
karaeter, Popularitet och Ekonomi,
försäkrar Jet ett helt Folk om en efter dess
be-hofafpassad uplysning, bereder förden mest
vanlottade möjligheten, att en dag dela med
sin lyckligare like samfuudslifvets och
civilisationens obestrideliga fördelar, och
genom dess inflytande på en allmännare
folkbildning med kraft besegrar okunnighetens,
sedlöshetens och lasternas välde, samt
uppdrager en oöfverstigelig gräns emot
sjelfs-våldet, laglöshetew, barbariet och förtrycket.”
”Den tid är förbi, då detta system
ansågs för en teori, lika omogen i upställning,
som till sina följder obepröfvad. Dess
företräde, nytta och användbarhet är nu mera
utom all tvifvel och har länge varit
vitsordad af nästan hela verldens erfarenhet.’1
”Storheten i planen, enkelheten uti
exekutionen, hafva allestädes väckt en 9de- ‘
lud beundran, och skördat allas bifall,som
icke varit förblindade af fördomar eller
missledda af inskränkta och enskilta åsigter.1’
”Melhoden, långt ifrån att vara en
hemlig, svår och invecklad konst, livartill
erfordras djupa insigter, ovanliga
nalurs-gålvor eller en lång och mödosam lärotid,
är lika lätt alt falla, som den är nyttig att
utöfva. Med största skäl kan den anses för
en lycklig méchanism, använd på
förstånds-förmögenheterna, som förkortar och
understöder alla deras operationer samt befordrar
en skyndsammare, friare och fullkomligare
utveckling af alla menniskans agerande
krafter, till idoghetens och förstånds-kulturens
framgång och förändling.”
Pag. 17. ”Anblicken af denna
centralskola, liksom h varje annan stor och väl organi.
serad Lancasters skola, vacker den sublimaste
känsla. Synen är både ny och öfverraskande,
och öfverträflar ens mest spända väntan,
Ordning, precision, netivité, renlighet och
en anständig munterhet, äro caractersdra*
gen uti detta liksom egna samhälle. Man
uptäcker ingenstädes den i andra
skoloric-ke sällsynta tallan af vanskötsel, oreda,
lättja, håglöshet, missnöje, ledsnad och harm.
Man ser ingen af forntidens vresiga
pedagoger, till egen och andras olycka, utom
sig af passionj ingen hotande arm, som
skrämer eleven till lydnad, inga ris, ingen
ferla och ingen tortur. Man ser icke
de-slomindre hela den unga, lilliga massan
oaf-brulil, muntert oclr villigt framgå till
samma mål. Förgäfves söker man, obekant
med methodens méchanism, disciplin och
efTect, de dolda, lyckliga medel, som
der-till bidraga: storheten i verkningen tycks
nästan oförenlig med den anspråkslösa
enkelheten. Den skicklighet och de framsteg,
monitorer och elever här ådagalägga i alla
grenar af undervisningen, hållningen och
hastigheten i manövern, .allt vittnar om den
tina takt och den fullkonilighet, hvartill d<
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
