Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
105
skulle vara ett slags halffabrikat — de skulle ha ett halft stort hus i
stället för en stnga, kunde man säga; eller också skulle bottenskolans
undervisning läggas i ett lägre plan, som vore mera direkt lämplig för
det praktiska lifvet; då blefve den underbyggnad, den skulle komma att
gifva, icke nog grundlig, icke tillräckligt bredt anlagd för dem, som skola
fortsätta genom högskolan; förlagd (delvis) till diverse tekniska
bottenskolor i landsorten skulle den tekniska högskolans bottenundervisning
lätt bli antikverad och lida af brist på goda, tillräckligt aflönade
lärarkrafter, och man blefve vid högskolan nödsakad att göra om eller
grundligen reparera bottenskoleutbildningen i de grundläggande ämnena,
matematik, fysik och kemi. Den tekniska högskolan kan icke vara
betjänt af annat än att hålla undervisningens tyglar i egen hand.
Emellertid kan man icke därför utan vidare affärda det Tengdahrska,
yrkandet, att eleverna i de tekniska elementarskolorna lätt skola kunna
få fortsatt och grundligare utbildning. Instämmande uttalanden, t. ex.
från elevkåren vid Norrköpings tekniska elementarskola, få väl anses
visa, att man icke känner sig tillfredsställd med den tekniska
elementar-skoleutbildningen såsom färdig produkt: man fordrar att den skall lätt
kunna fortsätta i den högre.
Detta är vardt all uppmärksamhet. Hvad som gör att problemet
förefaller så inveckladt och svårlösligt är tvifvelsutan de tekniska
elementarskolornas ganska egendomliga ställning eller uppgift: de skola liksom
tekniska högskolan bibringa en allsidig teknisk utbildning, men med
enbart användande af rent elementära hjälpmedel. Hvar och en som
har någon erfarenhet om, hur svårt det ofta är att med rent elementära,
t. ex. matematiska hjälpmedel behandla en fråga, som med lätthet
klareras, om man får använda högre hjälpmedel, t. ex. differentialkalkyl,
har svårt att komma till annat resultat, än att de tekniska
elementarskolorna, ett slags tekniska högskolor i miniatyr, hvilka icke få använda
sig af de mest praktiska teoretiska hjälpmedel, utan äro begränsade till
rent elementära sådana, hafva ett problematiskt existensberättigande.
Och förefaller det, som det kunde vara ur alla synpunkter lämpligt, att
de tekniska elementarskolorna ombildades till praktiska specialskolor för
olika fack, där verkligt ingående skicklighet kunde vinnas i långt högre
grad än de förra kunna ha möjlighet att bibringa. Såsom exempel på
dylika praktiska skolor kunde nämnas fackskolan för finare smides- och
metallindustri i Eskilstuna, som åtnjuter statsunderstöd; af behofvet
påkallade vore tvifvelsutan specialskolor för utbildande af ritare, m. m.
I, få ord: undervisningen vid de tekniska elementarskolorna kan bli,
som man säger, hvarken hackad eller målen, och lämpligast torde vara,
antingen bästa möjliga praktiska utbildning, eller, för därtill begåfvade,
fullgod teknisk högskoleutbildning.
Att personer med lämplig begåfning, men af ekonomiska svårigheter
bundna i landsorten, skulle hindras från att tillägna sig en allsidig
teknisk underbyggnad, vore ju emellertid ett skärande missförhållande. Men
klart är att detta långt bättre undanröjdes genom att staten inrättade
tillräckligt rikliga stipendier för att möjliggöra medellösa, begåfvade
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
