Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
104
yrkar i sin reservation mot lärarekollegiets uttalande likaledes på ökad
praktik, men vill till och med göra l års praktik till villkor för inträdet
i högskolan; härigenom skulle, enligt reservanten, vinnas en regulator,
som väsentligen minskade behofvet af högskolans kostsamma utvidgning,
och for de studerande skulle praktiken som arbetare bäst tillgodogöras,
om den företages så tidigt som möjligt, då den kroppsliga bildbarheten
är störst.
Att skaffa sig ett säkert omdöme är ej lätt för den, som saknar
erfarenhet härom, men nog förefaller det som om kommittéens förslag
vore ett godt mellanting mellan närvarande och reservationsvis föreslagna
förhållanden.
Likaledes svår och kanske betydelsefullare är den nästa punkten i
inledningen, angående förhållandet mellan de tekniska elementarskolorna
och högskolan, en fråga som särskildt genom hr K. Tengdahl gjorts aktuell.
Kommittéen anför, att inträde till tekniska högskolan står öppet för
den, som erhållit afgångsbetyg från teknisk elementarskola och därjämte
ådagalagt nöjaktiga insikter i modersmålet, lefvande språk samt historia
och geografi, men att trots dessa lindriga fordringar och oaktadt
inträdessökande af denna kategori i allmänhet ansetts böra ha företräde framför
öfriga sökande, hafva på senare tid ett ringa fåtal, c:a 4 årligen, dylika
elever intagits i högskolan, hvadan erfarenheten häntyder på att behof
af ett närmare samband ej är för handen.
Kommittéen, som utgår från att allmänbildning, af den utsträckning
som motsvarar studentexamen, är oundgänglig för högskoleeleverna, har
på ett synnerligen öfvertygande sätt visat, att det ej skulle vara
lämpligt för den tekniska undervisningen, orn den tekniska elementarskolan
gjordes till bottenskola för tekniska högskolan.
Nu har emellertid — vid remissdebatten af den kungliga
propositionen och på annat sätt — hr Tengdahl velat göra gällande, att dylik
allmänbildning icke skulle erfordras vid ingeniörs- och
arkitektsutbildningen, och sålunda vore svårigheten af en dylik anordning mycket
mindre än kommittéen ansett.
Att den allmänbildning som motsvarar studentexamen ej skulle
erfordras for ingeniörer och arkitekter, som dock på så många vis stå i
beröring med vår tids högsta kultur, som för att stå på höjden af sitt
område måste kunna med lätthet studera utländsk litteratur och företaga
utländska resor, och som ofta få att göra med statsmakterna i
administrativa ämnen etc., det torde förefalla ytterligt paradoxalt. Låtom oss
i alla fall antaga att så vore förhållandet, och att alltså i detta afseende
hinder ej mötte för att göra den tekniska elementarskolan till
bottenskola i högskolan. Jag måste anta, att hr Tengdahl ined organiskt
samband åsyftar något mer än blott ytterligare sänkt inträdesfordring.
Då finnas dock endast två möjligheter. Antingen läte man,
naturligt nog, hela undervisningen målmedvetet inriktas på det egentliga och
största målet: en fullgod, allsidig högskoleutbildning; då komme
bottenskolans undervisning ej att bli lämplig för människor, som endast efter
genomgående af bottenskolan ginge ut i det praktiska, deras utbildning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
