Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Nr 5
SVENSK LÄRARETIDNING.
81
IL Siegvald.
dag måste helt enkelt vara psykolog. Det syns kanske bäst av det sätt, varpå undervisningen i pedagogik bedrives vid universitet och seminarier.
En person, som ar i högsta grad skickad att komma till rätta med de psykologiska problemen inom skolans område, ar seminarieläraren, fil. lic. Herman Siegvald i Lund. Han kan otvivelaktigt anses som en av vårt lands främsta psykologer, och man har all anledning att vänta sig mycket av honom. Eftersom han i sig förenar den på praktiska erfarenheter rike skolmannen och den genom djupa studier kunnige och vidsynte psykologen, böra resultaten av hans forskningar bliva synnerligen givande.
Det var därför synnerligen lyckligt, när Malmö folkskolors lärarkurser lyckades erhålla lir Siegvald som ledare för den kurs i psykologi och pedagogik, vilken avslutades den 29 november efter att ha pågått i mer an två månaders tid med en dubbelföreläsning i veckan. Att intresset för kursen varit ovanligt stort bevisas bäst därav, att mer an 300 personer deltagit i den, därav en del utanför lärarkåren.
Föreläsningarna, som åtföljts av ljusbilder och demonstrationer, behandlade följande ämnen:
1. Barnets intellektuella utveckling; typiska skiljaktigheter mellan gossar och flickor beträffande den psykiska utvecklingen,
2. Psykologiska iakttagelser å skolbarn, särskilt på -det lägre stadiet.
3. Arbete, trötthet och vila i psykologisk belysning, skolarbetets ekonomi.
4. B-arnets föreställningsliv och intressen m. il. betingelser for hembygdsimdervis-ningen.
5. Barnets språkliga utveckling före och under skolåldern.
6. Rubbningar i barnets språkliga utveckling och deras pedagogiska behandling.
7. Psykologiska undersökningar rörande läsning ooh läsundervisning.
8. De viktigaste läsmetodernas förtjänster och brister.
9. Den iförs ta räkneundervisningeiis psykologiska problem.
10. Den pedagogiska behandlingen av nervositet, hysteri, psykopat! och lögnaktighet hos barn.
i» I
.: , . . ..
^iJmr ’i
^ i^*^^^ V^- ^ ’.’ :i
Deltagare i psykologisk-pedagogiska kursen i Malmö.
Vid behandlingen av barnens psyke framhöll föreläsaren vikten av att läraren söker utröna de intellektuella förutsättningarna hos barnet. Det kan vara svårt nog, ty, som ordspråket säger, »man ser människan blott till tänderna». Det hjälper ej mycket, att man läst aldrig sa stor mängd litteratur i dessa ämnen, om man ej själv har den psykologiska blicken. Men det ar nödvändigt för läraren att utröna varje barns intelligens för att kunna avpassa undervisningen efter klassens genomsnittsnivå i intelligensavseende. Vikten av intelligensundersökningar få ej åsidosättas, men ej heller överskattas. De böra vara ett komplement till lärarens och läkarens utsagor.
Föreläsaren påpekade även, att vi här i Sverige lägga for stor vikt vid själva undervisningen, medan ungdomens fostran blir tillbakasatt. Tal. ansåg, att vi borde ta hänsyn till det senare i högre grad an som ar fallet, och vi ha i detta fall mycket att lära av England, där man förstår att appellera till barnens ambition och hederskänsla, ty hos varje barn finns en honnörspunkt. En lärare, -som ar i besittning av den »psykologiska blicken», har stora möjligheter att dana barnen till dugliga samhällsiiidivider, och det ar dock skolans främsta uppgift.
Beträffande de metodiska frågorna anförde tal. flera beaktansvärda synpunkter. Han framhöll gång på gång, att det vore på psykologiska studier och rön, som han byggde sina iakttagelser och åsikter. Just fördenskull var det märkligt att höra, att många av den gamla skolans metoder kommit till heders igen.
Vid behandlingen av nervositet, hysteri, psykopat! och lögnaktighet hos barn visade tal. sig äga stor förtrogenhet med läkarvetenskapens rön på dessa områden. Han betonade vikten av att läraren liar sin uppmärksamhet riktad på dessa frågor.
Efter sista föreläsningen, som hölls
den 29 nov., framförde föreningens ordförande, folkskolinspektör G. Thu-riander, ett tack till hr Siegvald för den synnerligen givande kursen, och han höll före, att anledningen till att behållningen blivit sa stor, nog vore att söka just däri, att hr Siegvald i sig förenar vetenskapsmannens djupa bildning och skolmannens prövande, erfarna skarpsyn. Det finns två sorters lärare, framhöll inspektör Thunander. Den ena, mycket aktningsvärd, består av de lärare, för vilka rutinen ar allt. Den andra gruppen kännetecknas av sökandet, sökandet efter det, som kan lända skolan till fromma. Det ar för denna sistnämnda grupp, som kursen varit till sa stor nytta.
Nils Wikström.
Last och återgivet
Det ar verkligen en handling, som ser ut som en tanke, att det nu äntligen ar en höger-regering, som gör lärarna ekonomisk rättvisa, skriver i en för övrigt mot f olkskollärarkåren särdeles överma-ga ton V est svenska Dagbladet (h). Sedan deras dyrtidstillägg nu sjunkit, ha de i ekonomiskt avseende snart sjuiikitim-der de yrkeskunniga arbetarnas lönenivå. De ha dock såsom uppfostrare av den nya generationen ett bra mycket viktigare kall. Den som skall uppfostra andra till förnöjsamhet och kärlek och beundran för vårt svenska samhälle och fosterland får icke själv vara missnöjd och hatfull. Just ur konservativ synpunkt ar detta viktigt. Ensamt löneökning kan val icke rada bot härutinnan. Men det har visat sig, att även inom lärarkåren en reaktion hän mot en konservativ och kristendomsvänlig åskådning ägt rum. Det påstås t. o. m., att ledande lärarpersonligheter inom Nationella Ungdomsförbundet icke varit utan inflytande på högerr eger ingens
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
