Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Nr 52. 24 december 1930 - Lorentz Larson: Winnetka
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Organ för Sveriges Allmänna Folkskollärarförening
.Nr 52. (2556)
Stockholm, 24 december 1930
49:e årg.
Winnetka.
Från en skola i Winnetka: Skoltidningen sättes av pojkar i sjunde
klass.
Barn i första klass i grupparbete. I lägsta klassen studerar man
»livet på landet».
17 miles norr om Chicago ligger
Winnetka, en förnäm förstad med några
få tusen invånare. Namnet är
indianskt och lär betyda Vackert land. Vill
man studera den nya skolan i U. S. A.,
ger Winnetka de yppersta tillfällen;
man söker där tillämpa allt det bästa
av de nya idéerna, och man har gjort
det i tillräckligt många år för att
kunna uppvisa tillförlitliga resultat och
kunna göra jämförelser. - Goda,
framgångsrika skolor äro aldrig
resultat av lyckligt formulerade principer,
som föreskriva hur man bör uppfostra;
de bero på personligheterna, som stå
som ledare och lärare. I spetsen för
Winnetkas folkskolor står Carleton
Washburne, typen för den ideellt op-
timistiske, praktiskt duglige
amerikanske skolledaren, med starkt inflytande
på lärarna. De fyra principer han
formulerat för arbetet vid Winnetka, ha
han själv och hans lärarinnor först sökt
tillämpa i sitt arbete. De äro:
Varje barn har rättighet att fullt
behärska de kunskaper och färdigheter,
som det behöver för livet i samhället.
Varje barn har rättighet att leva
barndomens glada, fria, lyckliga, naturliga
liv helt och fullt.
Släktets framåtskridande är
beroende av den högsta möjliga utvecklingen
och fostran av den enskilda individen.
Samhällets välfärd fordrar
utvecklingen av ett starkt socialt samvete i
varje individ. Vad är det som varje
människa i vårt moderna samhälle
behöver kunna och veta? Läsa, räkna,
skriva och i övrigt ha ett visst mått av
allmänbildning. Det är samhällets,
skolans plikt att ge barnen lika mycket
av detta, den ene skall ej lämna skolan
med större förutsättningar häruti än
den andre. En del barn arbeta fort, en
del sakta, några lära sig lätt, andra ha
svårare. För att nå samma resultat
behöva de alltså olika tid. Varje barn skall
ha den tid det behöver. Detta
omöjliggör klassarbetet, där alla arbeta i
samma takt under precis samma antal
minuter, och där den långsamme hetsas
och den begåvade förslöas. Låt därför
barnen arbeta individuellt och sätt
lämpligt bearbetat material i händerna
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
