Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Nr 6. (2667) 8 februari 1933 - Sveriges allmänna folkskollärarförening - Annonser
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Nr 6
SVENSK LÄRARETIDNING
133
Fr å o S v e ii s k a Bokförlaget
>- en ovärderlig källa, när man förbereder sig för en lektion eller när man söker efter stycken som lämpa sig för
högläsning eller illustrering av undervisningen. Boken borde därför vara inom räckhåll för varje lärare -», säger Skola
och Samhälle om
Siri Ohlsons geografiska läsebok
Natur ocfr människor
Geografiska monografier
. Från Grönland till Söderhavsöarna. 2:a uppl. 359 sidor. III. Kina och Japan. 232 sidor. Inb. kr. 4: 75, skolråds-
Inb. kr. 4: 50, skolrådspris kr. 3: 50. pris kr 3:75.
I. Afrika och Sydamerika. 237 sidor. Inb. kr. 4: 75, IV. Europa (utom Norden). 420 sidor. Inb. kr. 5: 50,
skolrådspris kr. 3: 75. skolrådspris kr. 4: 25.
Bildhäften till d:o. Till del I två häften, till del IV ett häfte. Pr häfte 90 öre, skolrådspris 70 öre.
Lärarex. av samtliga delar till halva bokhandelspriset.
»- Med en myllrande rikedom av detaljer lyfta sig dessa monografier över olika kulturområden till imponerande
helhetsbilder, till vilka man ej så lätt finner motstycken. - Denna förmåga att aktualisera och levandegöra sitt ämne, att
förläna läsaren något av betagenhet och spänning inför natur- såväl som kulturprocessen är det kanske, som göra detta
arbete till något mera än en ypperlig skolbok, den har i själva verket mycket av den moderna reseskildringens
personliga liv.» John Boman i Tidn. f. Sveriges Läroverk
>- Att boken kommer att vara till mycken glädje för både lärare och lärjungar och att dess användning kommer
att i avsevärd mån göra geografiundervisningen intressant och fruktbringande, synes vara ställt utom tvivel.»
Svensk Läraretidning.
»Till slut vill jag framhålla bokens stora värde även för modersmålsundervisningen, då den ger ett lämpligt stoff
för utvecklandet av barnens stilistiska och beskrivande förmåga.» Josef Westin i Pedagogisk Tidskrift.
Vid förberedelser till geografilektionerna har läraren en ypperlig hjälp i
Lärobok i geografi för realskolan
av samma förf.
Med 282 ill. 555 sidor. Inb. kr. 6: 75.
>"- en innehållsrik och koncist skriven lärobok, som visar - en ofta framträdande beundransvärd förmåga att
lättfattligt och klart förklara även invecklade naturförhållanden. Dispositionen av det väldiga ämnet är god - . Särskilt är att
framhålla författarinnans strävan efter att skildra de kulturella förhållandena mot bakgrunden av deras viktigaste
fysiskgeografiska betingelser.» Hans W:son Ahlmann i Dagens Nyheter.
(Samtliga böcker hos Norstedt & Söner.)
läroböcker och lärostoffets omfattning
vid skolor i olika skoldistrikt, som härav
bleve följden, skulle vara till fördel
i flera avseenden. Jag vill blott nämna
en sådan fördel, vilken berör folkskolan
som bottenskola, och vilken fråga för
närvarande är aktuell.
I sitt i dec. 1932 framlagda
betänkande yttra 1931 års läroverkssakkunniga
rörande inträdesprövningarna till
allmänna läroverken och kommunala
mel-lanskolorna, att »vid prövningen i
ämnena kristendomskunskap, geografi,
naturkunnighet och historia har den
prövande läraren att göra sig noga
underrättad om kurser och läroböcker i
respektive klasser i folkskolan». Ju större
mångfald av olika läroböcker i samma
läroämne, som användes i folkskolorna i
de olika skoldistrikt, från vilka ett
läroverk eller en kommunal mellanskola
mottager elever, ju svårare måste det ju
vara för de prövande lärarna att ställa sig
denna föreskrift till efterrättelse, och i
sista hand blir det en del av de
inträdesprövande lärjungarna, som bli
lidande på den onödigt stora splittringen
i fråga om läroböcker. I denna fråga
skriver Folkskollärarnas Tidning:
Begreppet enhetsskola innebär icke endast
en enhet vertikalt utan även horisontellt. 8kall
realskolans kurser byggas på folkskolans,
förutsätter detta ofrånkomligt en rätt stor
enhetlighet i iråga om stoffurval, vilken
lämpligen torde kunna tryggas genom samarbete
mellan folkskolans lärare inom samma
område.
Om folkskolan genomförde en sådan
enhetlighet inom en viss ram
beträffande läroböcker, och läroverken sedan
följde samma exempel, skulle detta
säkerligen av i första hand ekonomiska skäl
hälsas med största tillfredsställelse av
alla berörda föräldrar och målsmän.
Förutom den ekonomiska vinst, som
bleve en följd därav, att barn vid
flyttning mellan olika skoldistrikt och skolor
ej i tillnärmelsevis samma omfattning
som nu behövde anskaffa nya
läroböcker, skulle ekonomiska fördelar kunna
vinnas även därigenom, att läroböckerna
kunde bliva betydligt billigare. De få
olika läroböcker i varje ämne, som då
skulle komma till användning, kunde
nämligen tryckas i betydligt större
upplagor och därmed också till billigare
pris, vartill kommer, att en mängd
medelmåttiga och »okuranta» läroböcker
då ej skulle tynga bokförlagen och
pressa upp priset på de »gångbara»
böckerna. Ty givet är, att ett bokförlag måste
sätta priset på de läroböcker som »gå»
så högt, att det betalar förlusten på de
läroböcker, som »icke gå».
Då läroböcker granskas och prövas för
att uppföras på förslag, bör givetvis
vederbörlig hänsyn tagas till pris och
utstyrsel på så sätt, att då tvenne
läroböcker i ett ämne äro ur
undervisningssynpunkt i stort sett likvärdiga, bör
företräde vid förslagets upprättande givas
åt den bok, som i fråga om pris eller
utstyrsel är att föredraga, vilken princip
skulle motverka och förhindra
oberättigat höga lärobokspriser eller mindre god
utstyrsel.
Att döma av det intresserade arbete,
som många lärare inom kåren nedlägga
på författandet av nya läroböcker eller
på granskning och recension av sådana,
torde man kunna våga hoppas, att det
icke skulle saknas tillgång på lärare,
som vore intresserade för arbetet i en
sådan för lärarkåren gemensam
lärobokskommitté, och genom intresserade
kretsordförande och folkskolinspektörer
torde centralstyrelsen säkerligen kunna
erhålla anvisningar på lärare, som vore
lämpliga och villiga att åtaga sig
nämnda krävande och ansvarsfulla
förtroendeuppdrag.
Beträffande anskaffandet av
provexemplar av befintliga läroböcker för
granskning inom en sådan kommitté,
låge det ju i bokförlagens intresse att
tillställa kommittén nödigt antal
provexemplar. Detta bleve för övrigt
troligen billigare för bokförlagen än att,
såsom nu ofta sker, skicka fria
provexemplar till de olika skoldistrikten.
Vad kostnaden för kommitténs
verksamhet beträffar (såsom för
sammanträden m. m.) torde väl även under tryckta
statsfinansiella förhållanden ett anslag
från statens sida kunna påräknas pä
grund av frågans allmänna intresse och
betydelse.
I enlighet med vad ovan blivit anfört
hemställer undertecknad
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
