Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Nr 39. 27 sept. 1933 - August Grönberg. Får pojken fuska? Ta vara på barnens samhörighetskänsla - Henrik Berglind: Skolradion - Läroboken som ständigt förnyas
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
vet, hur »förste pristagaren» i
hemlighet intrigerat för att skaffa sig hjälp,
och de vet också mycket väl, vad de
andra »pristagarna» går för. Klassen
kommer i så fall till klarhet om att vad
det kommer an på är tydligen konsten
att på underjordiska vägar skaffa sig
resurser. Eftersom fuskaren lyckats,
så har han ju också visat sig ha
»praktiskt handlag». Kreuger var ju, sägs
det, också en skicklig fuskare i skolan.
Om vi emellertid även gör det
antagandet, att förste pristagaren i
provräkningen verkligen vore den bäste och
att så i allmänhet förhöllo sig vid
provräkningar; och vidare att det i
allmänhet inte vore mindervärdighetskänslor
eller andra hämningar, som låge till
grund för de klenaste resultaten -
vore då inte provräkningar av här
ifrågavarande slag på sin plats ?
Det är mer än diskutabelt.
Förste pristagaren går som segrare ur
det ena provet efter det andra, han
skiljer sig alltmer från kamraterna, det
är förbjudet att hjälpa dem, han
vänjer isig att tycka sig förmer än de, han
blir högfärdig, egocentrisk /och självisk.
Han vänjer sig att bara lita till sig
själv och tänka på sig själv. Snart blir
klassen bara en bakgrund för honom
att lysa mot. Han tillhör kamratskapet
bara som en, som tar mot. De andra
bara ger - nämligen sin skygga, hos
några avundsjuka och motvilliga,
beundran. Därmed är den moderna
stupida stjärnkult, som ägnas mästare i
boxning, filmdivor och andra parasiter,
metodiskt grundlagd redan i skolan.
Förste pristagaren har blivit en asocial
individ, som bara tänker på att klara
sig själv; och detta genom skolan, som
annars hade att uppfostra honom till
sociala tänkesätt, som det brukar
uttryckas, d. v. s. till
gemensamhetskänsla eller gott kamratskap, ty det latinska
ordet socius betyder kamrat.
Därför utan kan ju ingen bli en värdefull
medborgare.
Under kristendomslektionerna får
klassen lära sig, att människorna ska
hjälpa och stödja varandra inbördes.
Allt vad I viljen att människorna skola
göra eder, det gören I ock dem!
Bakom Bergspredikan, som ska avsluta
skolans kristendomsundervisning,
skymtar en idealbild av ett socialt sinnelag
och av ett medborgarsamhälle i anda
och sanning. Hur tillämpas nu dessa
sköna läror i skolans praktik under här
antydda förhållanden ?
Jo, samarbetet och hjälpsamheten
barnen emellan kriminaliseras under
namnet fusk. Med sin obevekliga och
mekaniskt rätliniga logik förnimmer
barnen mer eller mindre omedvetet
klyftan mellan skolans teori och
praktik i dessa stycken, och det är inte lätt
att upprätthålla ett förbud m’ot fusk,
därför att dess brottslighetsstämpel är
av så tvetydig anledning. De barn, isom.
är mest kuvade av sina
mindervärdighetskänslor, böjer sig ofta oreflekterat
även för fuskförbudet. Därmed har de
inte fått vad skolan skulle ge dem,
nämligen hjälp att nå befrielse från
sina mindeirvärdighetskänslor och på det
sättet fullt effektiv intellektuell kraft
att tillgodogöra sig skolans
kunskapsmeddelelse.
 |
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
