Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Om det gamla skolsystemets faror af Olof Eneroth
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Men inom densamma . . . hvilka rörelser! ... De gamla
språken, ifrån att ännu för 20 år sedan vara nästan allt, • . .
huru „ uppflyttas, “ uppskjutas de icke från klass till klass, —~
och huru tränga ej naturvetenskaperna in med en fart, som
liknar den länge återhållna strömmen, om våren straxt vid
islossningen! «— Sjelfva katekesen, denna „religionens“
stödjepunkt i skolan, denna kyrkans grundsten i skolbyggnaden,
detta organ för den s. k. religiösa uppfostran i skolan, —
huru börjar ej dess värde och Värdighet såsom* sådan betviflas;
huru häfva icke allt flera röster höjts, söm fordra den s. k.
religiösa undervisningens skiljande från skolan, påstående ätt
för religionen såsom sinnesförfattning, såsom viljeverksamhet
ej behöfves så mycken konstig dogmatisk underbyggnad, men
deremot mycken praktisk ofning i allt hvad högt och godt och
rätt är. — Och likaså ... i fråga om andra ämnen . • . Huru
böljar man ej inse, att det myckna inlärandet af äfven de
obetydligaste namn och årtal och uppgifter i historia och geografi
är en undervisning, som sker på bekostnad af vigtigare
uppgifter för barnens verksamhet under skolåren! Huru går det icke,
hvilket ämne man än betraktar, en allmän rörelse genom
tiden, som i alla sina yttringar antyder, det skolan ej gör sin sak
rätt, ej rätt fattar och ej rätt uppfyller sin bestämmelse.
Barnen öfverbildas, Öfverundervisas, ropar man. Ämnena
äro för många, lexorna för många, undervisningstimmarne för
många, undervisningsåren för många, och följden af allt 4—
en allmän opraktiskhet, ohelsa, lillgammalhet, lillklokhet,
mycket s. k. vetande men mycket litet vett, mycken mottaglighet
men allt mindre alstringsförmåga och ursprunglighet, mycken
fiit men föga energi, mycken lydaktighet men föga
sjelfstän-dighet, mycken god vilja men föga stark och fast vilja,
mycken bildning men föga karakter!
Men — hvad är grunden till allt detta, hvad är det som
vill fram i och genom allt detta? För vår del betrakta vi
den saken på följande sätt
Med den ombildning som försiggått i alla samhälliga
förhållanden under det förra och detta århundrade har dock ord-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
