Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 11 - L. H. Åberg: Några tankar om skolferier
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
NÅGRA TANKAR OM SKOLFERTER. 345
lättare statistiskt problem. Sådant kunde vara till nytta ej blott för un-
dervisningen i hvad man kallar rnodersmålet, utan äfven för andra ämnen,
.såsom historia., kristendom~ naturvetenskap; och till och n1ed om upp-
giften ej strängt taget skulle falla inom läroverkens egentliga pensum,
så skulle den dock vänja lärjungen att själfständigt på förekommande
fall tillämpa, hvad han af detta inhän1tat, och gifva tillfälle till en pröf-
ning af hans förmåga i detta afseende. I språk kunde föreläggas lär-
jungen, ej öfversättning af temata vittnande on1 lärarens större eller min-
dre skarpsinnighet i att uttänka svåra kasuistiska fall inom grammatikan’\
utan uppgifter hämtade från sj älfva den lefvande litteraturen, t. ex. att
till svenskan öfversätta någon på främmande språk författad novell eller
.annan lättfattlig uppsats, eller att tvärt om öfversätta en sådan från sven-
.ska till ett främmande språk eller från ett sådant till ett annat - eller
hvarför icke; rent af att på ett främmande språk uttrycka sina egna tan-
kar i något ämne. I maternatik kunde problemer i mängd gifvas lär-
jungarne till lösning, de mer försigkomne någon uppgift af större om-
fattning. I naturvetenskap skulle man ej blott ålägga lärjungen att samla
.ett visst antal växter, likagodt hvilka. lvlan kunde ålägga honom, i fall
hans håg ligger åt detta håll, att taga reda på en viss inom hans hem-
-0rt företrädesvis representerad familj, och då på sa1nma gång efter an-
visade hjälpmedel studera dess där icke förekommande representanter.
.Man kunde gifva anvisning till samlande och verkligt ordnande af snäc-
kor, blötdjur, insekter m. m.
\ 1id valet mellan alla dessa uppgifter borde naturligtvis ett mycket
väsentligt afseende fästas vid lärjungarnes egna önskningar, blott att
hvarje lärjunge med lärares samtycke åtoge sig åtminstone en alldeles
bestämd uppgift~ för hvars fullgörande han vid nästa termins början vore
-skyldig redovisning. Från denna plikt borde endast de lärjungar vara
befriade, som i ett större ämne eller i flera icke kunnat vid flyttningen
godkännas. Lättare uppgifter af nämnda slag skulle väl äfven kunna
tilldelas dessa, åtminstone i vissa fall och efter deras eget n1edgifvande.
Huru saken för öfrigt närmare i detalj skulle anordnas kan natur-
ligtvis icke här vara vår uppgift att redogöra för. Blott vid de allmänna
principerna hafva vi velat fästa allmänhetens uppmärksamhet.
Detta om skolans högsta stadier. En svårare fråga blir tillämp-
ningen på skolans 11zellanstadier. Något af hvad vi sagt torde dock äf-
ven här, om än modifieradt’\ kunna lätt nog få en_sådan. Man kunde
t. ex. låta barnen inlära och vid terminens början redogöra för hufvud-
innehållet i enkla, efter deras ålder lämpade, om än något längre fran1-
ställningar af historiskt eller naturhistoriskt innehåll. De kunde få göra
början till naturhistoriska samlingar n1. m.., allt under vederbörlig kontroll.
Att håg i båda riktningarna vid denna ålder förefinnes, är oförnekligt.
Men uppgiften för läroverket blir att taga dessa krafter i sin tjänst och
att därmed gifva dem det allvar och den planmässighet, som kan leda
dem till verkligt gagn.
Svensk Tidskrift I892, I I.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
